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第11章 开学的一些事情（第2页）

白天，他在课堂上专心学习，课后则投入到强度较大的体能训练中。

这样，不仅能让身体得到锻炼，也能帮助他在学习上更加高效。

渐渐地，征服者的身体素质得到了显着的提高，学习的效率也随之上升。

他的精神面貌焕然一新，整个人变得更加自信和从容。

学堂里的同学们看到他在课堂和训练场上的出色表现，不禁对他刮目相看。

他的朋友们为他感到骄傲，而他的竞争对手也不得不承认他的努力和进步。

这段时间的经历让征服者深刻体会到，清朝学堂的培养方式不仅仅是为了培养文人学士，还旨在塑造出身心兼备的栋梁之才。

学堂不仅注重学问，更强调个人的修身养性，这与清朝“文武兼备”

的治国理念一脉相承。

征服者明白，自己在这里所学的不仅是书本上的知识，还有一种更为全面的成长方式。

他回想起老师吴青远对他所说的话：“知识是改变命运的钥匙，但强健的体魄和坚韧的意志是打开这把钥匙的力量源泉。”

这句话在他心中逐渐升华为一种信念，成为他在学堂里不断前进的动力。

在日复一日的努力中，征服者逐渐找到了学习与体能训练的平衡点，体会到文武双全的乐趣和价值。

这种平衡不仅使他的身体素质日益增强，也让他在学习中更有耐心和毅力。

他逐渐领悟到，真正的“征服者”

不仅仅是在战场上英勇无畏的人，更是能够在各个方面做到最好的自己，无论是面对知识的挑战还是体能的考验。

征服者相信，随着自己的不断努力，他必将能够迎接更加艰难的挑战，开创属于自己的非凡人生。

那一天的学术讨论会，征服者本以为自己已经做好了充足的准备。

讨论的主题是《四书五经》中关于“治国理政”

的经典段落，以及如何将这些古代思想应用于清朝当下的实际政治中。

征服者原以为凭借自己对经典的理解和一些课外的补充阅读，可以在讨论中有所表现，然而，当老师吴青远提出一连串深入的问题时，他却发现自己的知识储备明显不足。

吴青远的提问紧扣经典与现实的联系，涉及到如何在经济、军事、民生等领域具体施政的问题。

征服者原本对《孟子》中的“仁政”

思想有着一定的理解，但当问题转向如何在清朝当时的财政困局中实施“仁政”

时，他的回答便显得空泛，缺乏具体的可行性分析。

讨论的气氛骤然凝重，教室里的其他同学纷纷露出思索的神情，有些人甚至开始低声议论。

这让征服者感到一种前所未有的压力和羞愧。

讨论会结束后，他一个人默默地离开教室，心情沉重。

回到宿舍，他在书桌前坐了很久，脑海中反复回放着老师的提问和自己结结巴巴的回答。

对于一个习惯了在军营中接受挑战和克服困难的人来说，这次的学术挫折给了他不小的打击。

过去的战场上，敌人是看得见的，而现在，学问和知识的深度却像是一座无形的高山，让他难以攀登。

接下来的几天，征服者的情绪始终难以振作。

他在课堂上显得有些心不在焉，平时积极参与的课外活动也少有兴致。

甚至在武术训练中，他的表现也明显不如以往。

同舍的几位同学看出了他的低落，纷纷前来安慰他。

舍友张儒生说道：“在学堂里，遇到挫折是再正常不过的事。

每个人都有准备不周的时候，这正是我们学习和成长的机会。”

然而，真正让征服者走出低谷的，是导师吴青远的再次找他谈话。