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第138章 书法教学四（第1页）

书法课结束后，博源老师给学生们布置了课后作业。

他要求学生们每人回家后认真书写一幅书法作品，内容可以是自己喜欢的古诗词、名言警句或者一段优美的散文。

在书写过程中，要运用课堂上学到的知识，注意笔画的规范、结构的合理以及布局的美观。

并且，为了让学生们更好地掌握不同字体的特点，博源还规定这次作业中，至少要尝试两种不同的字体进行创作。

布置完作业，博源微笑着对学生们说：“同学们，这次作业是对我们课堂知识的一次巩固和实践，希望大家认真对待。

每一幅作品都是你们与书法对话的成果，老师期待看到你们的精彩表现。”

学生们纷纷点头，眼中闪烁着跃跃欲试的光芒。

回到家后，学生们立刻投入到作业当中。

有的学生为了挑选合适的内容，在书架前翻找许久，一本本诗词集被翻开又合上，最终选定了心仪的篇章；有的学生则迫不及待地拿出笔墨纸砚，小心翼翼地研磨墨汁，调整好毛笔的笔尖，开始在宣纸上书写。

书写过程中，他们不断回忆着课堂上博源老师的示范和讲解，努力让自己的每一笔都更加完美。

遇到写得不满意的地方，就毫不犹豫地重新再来，一次次地尝试，展现出了对书法学习的认真态度和热情。

几天后，博源老师收到了学生们交上来的作业。

他逐一审阅，每一幅作品都仔细端详，从笔画的起承转合到结构的疏密搭配，再到整体的气韵风格，都认真给出评价和建议。

他发现，经过这次作业，许多学生都有了明显的进步，不仅笔画更加规范有力，对字体结构和布局的把握也更加准确，一些学生还在作品中展现出了独特的创意和个性。

就在博源老师批改完作业后不久，学校传来了一个令人兴奋的消息——市里将举办一场大型的青少年书法比赛，旨在弘扬中华传统文化，提高青少年对书法艺术的热爱和认知。

博源老师得知这个消息后，第一时间在班级里向学生们宣布了这个消息，并鼓励大家积极报名参加。

“同学们，这是一个难得的展示自己的机会，也是检验我们学习成果的舞台。

无论你在书法学习的道路上处于什么阶段，都可以勇敢地迈出这一步，去挑战自己，去和其他优秀的同学交流切磋。

老师相信，只要你们用心准备，一定会在比赛中有所收获。”

博源老师的话语充满了鼓励和期待，激发了学生们的参赛热情。

学生们纷纷踊跃报名，短短几天时间，班级里就有大半同学报名参加了比赛。

为了帮助学生们更好地准备比赛，博源老师利用课余时间，为参赛学生进行了集中辅导。

他根据每个学生的特点和不足之处，给出了个性化的建议和指导。

针对一些学生在笔画粗细控制上的问题，他亲自示范，讲解如何通过控制毛笔的提按来实现笔画的变化；对于那些在字体风格把握上不够准确的学生，他拿出大量的名家字帖，与学生们一起分析不同字体的特点和韵味，帮助他们找到适合自己的风格。

在博源老师的指导下，学生们的书法水平在短时间内又有了显着的提升。

他们每天都利用课余时间刻苦练习，不断打磨自己的作品。