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第129章 数学进阶教学材料设想（第1页）

吴伟满心期待地等待着艾导师的回应。

他心里琢磨着，要是学府真有相关的资源，自己一定要争取申请到一个。

艾利文开口说道：“实际上，学府确实在这方面有所研究。

不过，至于能不能给你提供一个机器人，我还得和校长他们商议一番。

在此之前，我想深入了解一下你提到的那本关于数学的书，你能详细讲讲吗？”

施耐德和陈建听闻，也好奇地将目光投向吴伟。

他们都清楚，此前那本试题集便是出自这位学弟之手，没想到这么快又有新的成果了？

吴伟认真地说道：“导师，是这样的。

在深入研究过程中，我渐渐觉得这就如同一个游戏场景。

您可以想象一下，那些难题就像是强大的boSS，而我们的数学学者则需要打造自己的装备去攻克它们。

这些装备，有的是普通的，有的则具有特殊针对性，其实它们就是一个个数学工具。

当然，我们不能总是用旧的工具去解决新的问题，但我们可以总结以往的经验，以此来引导数学学者的思维。

比如，当他们看到原来这个工具还能这样使用，通过这种方式能更简便地解决问题，就好像让数学学者以上帝视角回顾这些难题的攻略。

另外，还有一些独特的工具，只能用于特定的难题。

这是为什么呢？我们就得深入剖析其背后更深层次的原因，探究它为何不具备通用性，又是如何产生的。

这些都是新加入的数学学者需要了解的。

倘若我们有这样一本书，对这些内容进行介绍和分析，他们就能更轻松地投身到数学研究中，跳过总结和分析的初始阶段，在我们的引导下，直接参与到新难题的攻克中。”

“嗯，想法是可行的，不过我觉得应用范围可能不会特别广泛。

你要知道，归纳和总结本身就是学习过程中极为重要的一部分。

如果你的书全面推广，我担心会出现拔苗助长的情况。”

艾利文微微皱眉，说出了自己的担忧。

“嗯，导师，您的担心很有道理。”

吴伟点头表示认同。

艾利文接着说：“不过，将它作为进阶教学材料，我认为是非常有必要的。

原因在于，现在有些数学学者过于急功近利，对数学还没有全面的了解，对之前的定理也缺乏深入研究，就贸然投入到新难题的研究中，结果一次又一次碰壁。

这不仅容易打击他们的自信心，也不利于他们的成长。

要是在这个时候，有这样一本书，让他们对定理的演算过程和产生背景有更多了解，我个人觉得这是一件大好事。

你先把书完善好，我和校长他们商量一下，看看后续怎么处理这件事。

对了，你刚才提到的游戏，具体是怎么一回事？”

“哦，是这样的，导师。

我在想，如果能有一种更简便、更有趣味性的研究方式，是不是更有利于数学学者投入到数学研究中呢？”

吴伟眼中闪烁着光芒，说出了自己的设想。

“嗯，如果真有这样的方式，那自然再好不过。

但要怎么实现呢？”

艾利文饶有兴趣地问道。