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第五十八章 白老师（第2页）

我曾见过有些父母对不愿上学的孩子又打又骂或进行其它惩罚，不知他们想过没有，把一个满腹怨气的孩子放在教室里有什么用？他会去学习吗？相反，如果你告诉他改正错误后会有奖励的，那么他很可能会与你妥协的。

因为孩子本身是不想和家长对立的，和家长对立会让他们感到孤独和恐惧，他们当然不愿意这样，但事情处理不好，他们就宁愿把自己孤立起来。

我把这种为让孩子改正错误而实施的奖励叫作倒奖励。

当然，如果我的这种倒奖励被阳阳利用，他反过来为了达到某种目的而以不去上学或不去做其它应该做的事来要侠我，那么这个时候我就不能顺着他了。

就拿刚才的事情来说，如果他为了得到一个陀螺而以不上学要侠我，那我宁愿他不去上学也不会给他买的，我会跟他说“你上学后我才会给你买”

。

不过虽然我把阳阳劝进了学校，但我知道当班干部这件事还是他解不开的一个心结，而且已经对他的身心造成了很大的影响，为解决好这个问题，我决定去找一下他的班主任。

一天，在学生下课活动时间里，我在教师办公室见到了阳阳的美女班主任白老师。

我先和白老师了解了一下阳阳的学习情况，然后又委婉地问了一下阳阳可以不可以担任一个班干部的问题，表面上看我好像在向老师为儿子要官，实际上我是想搞清楚阳阳为什么当不上班干部，是不是阳阳在班里的表现确实不够好。

白老师是这样回答我的：“阳阳拿到的小红旗在班里是较少的，所以我不能提名让他当班干部，别的孩子会不服气的。”

“小红旗？”

我虽然知道老师所说的小红旗和幼儿园里的小红花是一个意思，都是对学生的评估水平的标志，但我还是问了一句。

“考试取得名次或有明显进步，作业完成的好，帮助同学，做好事，获奖，上课积极回答问题，等等，做到其中一项就会得到一个小红旗。”

白老师说。

“阳阳这几次考试都在进步，名次也进班级前十了。”

我当即帮阳阳举出了一个可以得到小红旗的理由。

“只学习好不行，其它方面都得好。”

老师当下否定了阳阳学习好的这个优势。

“阳阳在其它方面表现得不好？”

我又问。

“不能说不好，是不优秀。”

白老师这样说。

“哦，是这样，那谢谢白老师了，我回去会和他谈话的，再见白老师！”

我从学校回到家后，心情久久不能平静，我一直认为阳阳上小学后是一个表现优秀的孩子，没想到阳阳在老师心目中的印象这样差。

为了搞清楚事实真相，我和陆涛晚上去了一趟住在同一个小区的武大任家。

虽然住在同一个小区，但我们从来没有来过武大任家，今天一进门，看到武大任家豪华的装修，我和陆涛都不敢往里走了，站在门口，我看到了雕花地毯、真皮沙发、宽屏大彩电、实木家具以及考究的壁纸等等，待被允许穿着鞋进去后，我们才小心地往里走。

和武大任一阵寒暄过后，我们说明了来意，就是想通过他儿子武学文了解一下阳阳在班里的情况，但我不想直接与武学文交谈，担心武学文告诉阳阳后，让阳阳以为我在背后刺探他，我是让武大任先以随便问问的口气和武学文了解到阳阳的学校表现，然后再由他转告给我和陆涛。

据武学文讲，阳阳在学校是一个学习好，热心，爱帮助人，不欺负同学的孩子。

这就怪了，既然武学文说阳阳在学校表现不错，那为什么老师不认可呢？

因为担心阳阳，我和陆涛在武大任家只坐了十多分钟就回家了。

回到家后，在阳阳做作业期间我没有提这事，等阳阳上床躺下后，我试着问他：

“阳阳，你在学校打骂过同学吗？”

“没。”