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第43章 缺了什么的数学课 5（第3页）

见12反应过来，工作人员也苦笑着点头：“就是这样，那些‘钥匙’也和字符一样隐藏在学校的不同教室里，还都是一些数学题。”

而且麻烦的地方并不仅仅是解题，这些数学题要求与答案字符相匹配的人亲身踏入教室，通过一种类似数学实践的物理活动，将问题在教室中呈现出来。

“举个例子，假设我们遇见一道求半径为2米的圆形面积的题目，这实际上只需简单公式便能得出4π的结果。

因此，需要代表π、表示幂次的‘^’符号，以及代表数字2的人员共同进入教室，在地板上划出一个半径2m的圆圈才行。”

罗老师疑惑重重：“但……直接让4和π进去不是更方便吗？”

“恐怕不行。”

回答他的人是12，“别忘了在数学领域中，数字表象的重要性远不及其背后的‘本质’意义。”

在数学表达中，圆的面积计算公式是πr2，其中的平方运算本身就承载了“面积”

的概念。

“所以，虽然有些题目很简单，只需要运用简单的加减乘除即可，但有些却涉及复杂的函数，光靠礼堂里这些人手所代表的数字，根本应付不来。”

唯一值得庆幸的是，所有包含题目的教室都距离礼堂不远，不必费心寻找。

12思考片刻，问道：“这里面有没有需要使用虚数才能解决的问题？”

“……目前为止还没有。”

对方摇了摇头，“不管题目多么复杂，通过我们的计算，所有的谜题都能够得出实数解。”

果然啊。

12心想，觉得自己又摸清了一个副本规律。

既然谜题需要与数学字符相符的人，通过具体的物理操作来求解，那么无法在物理世界中体现出实际意义的“虚数”

，自然不会被纳入考虑范围。

“因为没有意义……么？”

12冷笑了一声，觉得这个副本真没意思。

————分——割——线————

在礼堂稍作停留，12瞄了一眼系统的时间显示，距离家长会的开始只剩下短短十多分钟，他意识到返回的可能性微乎其微。

“还是再拼一把吧……”

心中默默盘算着，他站起身来。

一旁休息的罗老师条件反射似的跟着站起：“石同学，你这是要去哪里？”

“就这么等着可不是办法。

想要解决这些题目，能找到的数学元素自然越多越好……我得出去找找，这种时候，每多一个幸存者都是好事。”

“我也……”

12毫不客气的驳回他的同行请求：“不好意思，老师你太碍事了。”

“……哦。”

罗老师一脸委屈地坐了回去。

“不必如此严苛。”

m.E.G的工作人员听到了他们的交流，走过来拍了拍12肩膀，“今晚先好好休息，明天早上我们可以一起行动。”

……我哪有时间等啊！