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第81章 占旺相四美钓游鱼 奉严词两番入家塾（第2页）

在与后续故事的关联方面，“宝玉入家塾”

这一情节为后续故事的展埋下了重要伏笔。

贾政亲自送宝玉再进私塾，并要求先生从严管教，这意味着宝玉将面临更加严格的封建教育和科举压力。

这一转变对宝玉的思想和性格展将产生深远影响，也为他与封建礼教的冲突进一步升级奠定了基础。

后续故事中，宝玉在学堂的学习生活以及他对科举的态度等情节都将围绕这一事件展开。

此外，此回中贾母询问宝玉和凤姐当初生病的情况，怀疑是赵姨娘捣鬼但苦于没有证据，这一情节也为后续故事中赵姨娘的一些阴谋诡计埋下了伏笔，可能会引更多的矛盾和冲突。

总的来说，第八十一回在整个《红楼梦》的故事展中起到了过渡和转折的作用。

它既延续了前文的情节线索，展现了封建家族的衰败和人物命运的悲剧，又为后续故事的展设置了悬念和伏笔，推动了故事的进一步展。

二、人物形象分析

1．贾宝玉

贾宝玉对读书科举的态度，从根本上来说是抵触和反感的。

在他的观念里，读书科举并非是追求学问和真理，而是为了追逐功名利禄，是一种被世俗所污染的行为。

他认为那些热衷于科举的人都是“禄蠹”

，把心思都放在了钻营仕途上，失去了人性中最本真的东西。

在《红楼梦》的众多情节中，都能清晰地看到宝玉对读书科举的这种态度。

他整日在大观园中与姐妹们吟诗作画、嬉笑玩耍，享受着自由随性的生活，对四书五经等科举必读之书毫无兴趣。

他觉得这些书籍枯燥乏味，束缚了人的思想和天性。

当父亲贾政要求他读书时，他总是想尽办法逃避，找各种借口不去学堂。

比如他常常装病，以此来躲过读书的时光。

然而，在第八十一回中，面对贾政严词要求他再次进入家塾读书，宝玉虽满心不情愿，但却只能无奈接受。

贾政认为宝玉整日荒废学业，作诗联句不过是不务正业，只有通过读书科举才能有一个好的前途，将来光宗耀祖。

贾政的严厉和封建家长的权威让宝玉无法反抗。

他深知父亲的脾气，若不服从，必然会招来严厉的斥责甚至惩罚。

所以，尽管内心充满了抵触，他还是在次日一早跟随贾政来到了学堂。

进入学堂后，宝玉的内心充满了凄凉和无奈。

学堂里陌生的环境和陌生的学生，让他感到无比孤独。

他想起了当初的好友金荣等人，如今早已不见踪影，更让他怀念起曾经在大观园里自由自在的生活。

他意识到自己不得不暂时告别那种无忧无虑的日子，踏入这个充满规矩和压力的学习环境。

从思想展变化的角度来看，此时的宝玉虽然依旧反感读书科举，但他也开始逐渐意识到自己无法完全摆脱封建礼教的束缚。

他的内心在自由天性和封建压力之间不断挣扎。

一方面，他渴望继续在大观园中与姐妹们相伴，保持自己的纯真和自由；另一方面，他又不得不面对现实，听从父亲的安排去读书。

这种矛盾的心理在他身上体现得淋漓尽致。

在学堂里，宝玉或许会在一段时间内努力适应这种学习生活，试图满足父亲的期望。

但他内心深处对读书科举的抵触并不会因此而消失。

他可能会在学习的过程中不断思考自己的人生道路，对封建礼教的不合理之处有更深刻的认识。

这种思想上的挣扎和变化，也为他后续与封建礼教的激烈冲突埋下了伏笔。

随着故事的展，宝玉可能会更加坚定地追求自己内心真正想要的生活，而与封建家族的期望渐行渐远。

2．贾政

贾政是封建家长的典型代表，他的形象特点鲜明地体现了封建礼教的规范和传统价值观。