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第292章 与当地学校的合作之旅（第3页）

一位戴着眼镜的语文老师感慨地说：“扎染课程真的太棒了！

不仅让孩子们学到了一门手艺，还培养了他们的创造力和审美能力。

看着孩子们这么投入，我能感觉到他们真的被这门传统手艺吸引了。

而且这对传承传统文化也有着重要的意义，让孩子们从小就接触和了解我们的传统文化，这种教育方式真的很有价值。”

其他老师也纷纷点头表示赞同：“是啊，这比单纯的书本教学有趣多了。”

“孩子们在玩中学，学中玩，效果肯定好。”

随着扎染课程在学校的持续推广，越来越多的孩子深深地爱上了扎染。

每天课后，都有一些孩子甚至主动找到嘉豪和婉晴，眼睛里闪烁着求知的光芒，虚心地请教更多的扎染知识。

“老师，还有其他特别的扎法吗？”

一个小男孩拉着嘉豪的衣角问道。

嘉豪笑着蹲下身子，耐心地回答：“当然有啦！

比如说我们可以把布料缠在小木棍上，然后再扎，这样染出来的图案会有一圈一圈的纹理哦。”

小男孩听了，眼睛里闪着光：“哇，我回去要试试！”

“老师，怎么能染出更多漂亮的颜色呀？”

一个小女孩歪着头问婉晴。

婉晴摸了摸小女孩的头发，说道：“我们可以把不同的染料混合在一起，就像画画调色一样，这样就能调出很多新的颜色啦。

不过要注意比例哦，不然颜色可能会不好看。”

小女孩若有所思地点点头：“我知道啦，谢谢老师！”

嘉豪和婉晴总是耐心地解答孩子们的问题，看着孩子们对扎染如此热爱，他们的心中充满了感动和欣慰。

嘉豪看着孩子们离去的背影，感慨地对婉晴说：“你看这些孩子，对扎染这么感兴趣，咱们的努力真的太值得了。”

婉晴微笑着回应：“是啊，看到他们这么积极，我更坚定了要把扎染文化传承下去的决心。

我们肩负着这么重要的使命，一定要让扎染这颗传统文化的种子在孩子们的心中生根发芽，茁壮成长。”

在接下来的日子里，嘉豪和婉晴根据孩子们的反馈和实际教学情况，不断优化扎染课程。

他们增加了一些更具挑战性的扎染技巧，比如如何制作多层图案的扎染作品，还设计了一些有趣的主题活动，如“扎染童话世界”

，让孩子们根据自己喜欢的童话故事来创作扎染图案。

每一次上课，嘉豪和婉晴都会提前到达教室，和孩子们一起聊天，了解他们对扎染的新想法。

嘉豪会笑着问：“小朋友们，这一周有没有想到什么新的扎染创意呀？”

孩子们就会七嘴八舌地分享自己的想法：“老师，我想扎一个城堡！”

“我要扎出彩虹！”

在课堂上，嘉豪和婉晴更加注重引导孩子们发挥自己的想象力。

嘉豪会说：“小朋友们，不要局限于老师教的方法哦，大胆地去尝试，说不定你们能发现更有趣的扎染效果呢！”

婉晴则在一旁鼓励孩子们互相交流：“大家可以看看小伙伴们是怎么扎的，也许能给你一些新的启发。”

随着课程的深入，孩子们的扎染作品越来越精彩。

有的孩子用扎染制作出了精美的书签，上面的图案栩栩如生；有的孩子则把扎染的布料做成了小钱包，送给自己的家人。

学校还专门举办了一场扎染作品展览，将孩子们的作品一一展示出来。

展览那天，校园里热闹非凡，家长们、老师们和其他年级的孩子们都纷纷前来参观。

“这些都是孩子们自己做的吗？太厉害了！”

一位家长惊叹道。

“是啊，扎染课程真的让孩子们展现出了无限的创造力。”

一位老师回应道。