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第66章 情暖岁月 幼儿园盛景与多段情路同行（第8页）

建筑工人们在校园里忙碌地穿梭着，不久，一座崭新的宽敞明亮的室内活动室拔地而起。

室内活动室里，先进的多媒体设备一应俱全，巨大的投影仪可以播放各种有趣的动画和教育视频。

丰富多样的玩具摆满了各个角落，有大型的积木城堡，可以让孩子们发挥想象力搭建出自己的梦幻王国；还有各种智能玩具机器人，能和孩子们互动对话，教孩子们唱歌跳舞。

运动器材区有适合不同年龄段孩子的健身器材，像小巧的平衡木，可以锻炼孩子们的平衡能力；还有柔软的瑜伽球，孩子们可以在上面玩耍、锻炼。

孩子们在室内活动室里尽情地玩耍、学习和运动，即使外面是狂风暴雨或是烈日炎炎，也丝毫不受影响。

户外操场也焕然一新。

工人们安装了滑梯，滑梯的滑道光滑而曲折，孩子们从上面滑下来，脸上洋溢着快乐的笑容；秋千在空中轻轻摇晃，孩子们坐在上面，感受着微风拂面；攀爬架坚固而富有挑战性，孩子们像勇敢的小战士一样，努力地向上攀爬。

操场的一角还开辟了一片小小的种植园，里面划分成了一个个小格子，每个班级都有自己的专属区域。

老师带着孩子们来到种植园，拿着小铲子和种子，对孩子们说：“小朋友们，今天我们要在这里种下希望的种子，然后看着它们慢慢发芽、长大哦。”

孩子们小心翼翼地将种子埋进土里，然后浇水施肥，满心期待着它们的成长。

随着幼儿园的发展壮大，与外界的交流合作也日益频繁。

刘灵珊和郭晓妍积极地与当地的图书馆进行沟通协商，最终建立了紧密的合作关系。

每周，老师们都会带领孩子们排着整齐的队伍，前往图书馆。

在图书馆里，孩子们兴奋地穿梭在书架之间，挑选着自己喜欢的绘本。

然后，他们会围坐在一起，一位老师轻声地给孩子们读着绘本上的故事，孩子们听得津津有味。

有时候，图书馆还会举办故事分享会，邀请一些志愿者或者作家来给孩子们讲故事。

孩子们会积极地举手提问，与讲述者互动交流。

幼儿园还与一些艺术机构携手合作，举办儿童艺术展览。

在展览现场，墙壁上挂满了孩子们的绘画、手工作品。

家长们和其他参观者们在作品前驻足欣赏，不时发出赞叹声。

一位家长指着一幅画说：“看，这是我家孩子画的，我都没想到他这么有想象力。”

幼儿园的老师们则在一旁耐心地给参观者们讲解着作品背后的故事和创作思路，让大家更好地了解孩子们内心的世界。

通过这些交流合作，幼儿园不仅为孩子们提供了更广阔的展示平台，也让幼儿园在社会各界的知名度和美誉度不断提升。

然而，幼儿园在蓬勃发展的进程中，就像一艘在波涛汹涌的大海中航行的帆船，并非总是一帆风顺。

新入职的教师们初来乍到，犹如一群刚学会飞翔的小鸟，对幼儿园独特的教学风格和团队氛围感到有些陌生，需要时间去适应与磨合。

刘灵珊和郭晓妍深知这一情况，主动且热忱地承担起了导师的重任。

在那洒满阳光的教师办公室里，刘灵珊轻轻拉过一位新教师，语重心长地说道：“别担心，刚开始都会有些不适应，我们都是这么过来的。

你看这节课的备课，首先要明确教学目标，就像我们要带孩子们去一个目的地，得先知道去哪儿。

然后根据目标来选择合适的教学方法，是用故事导入呢，还是通过游戏来吸引孩子们的注意力……”

新教师专注地听着，不时地点点头，眼神中透露出对知识的渴望。

郭晓妍也在一旁耐心地指导另一位新教师授课技巧：“在课堂上，你的语速要适中，声音要有感染力，就像给孩子们讲一个精彩的故事，要把他们吸引住。

你看，当你提问的时候，可以多鼓励孩子们积极思考，用期待的眼神看着他们，这样他们会更有参与感。”

新教师们在她们的悉心教导下，逐渐找到了方向，开始在教学的道路上迈出坚实的步伐。

同时，随着班级数量如同雨后春笋般增多，管理这座“大厦”

的难度也水涨船高。

在日常忙碌的管理工作中，偶尔会像平静的湖面泛起的涟漪，出现一些沟通不畅、协调不当的小问题。

有一次，因为两个班级的活动时间安排冲突了，一位老师在不知情的情况下占用了另一个班级的场地，导致两个班级的老师产生了误解。