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第111章（第2页）

前线的危险太平常、太令人不快，吸引不了他们。

每当他们想到偷窃文件、拍摄防御工事、躲避反特人员，热血就沸腾起来。

这种动机常常和第一种动机渗和在一起。

在这两种情况下，内在的心理压力有时不如明显的动机来得强烈，如企图幕后操纵历史的狂人欲望，或者渴求因冒充他人而感到的病态的满足。

第三种动机是理想主义。

有些间谍信仰国家社会主义。

更多的人憎恨统治他们的祖国的政府。

甘当间谍的俄国战俘中的多数人，之所以要这么做，是因为他们反对共产党政权。

许多阿尔及利亚人希望看到他们的国家从法国人的手里解放出来。

最后，有些人说是要当间谍，事实上他们从来就不想当间谍。

他们只不过想逃离德国。

一旦招募了这些人，不能马上把他们派到国外了事。

他们首先必须知道需要了解哪些实际情况，如何去了解，如何把这些情况送递回来。

谍报局和党卫队保安处在间谍学校里教授这些本领。

不论什么时候，至少有二十个这样的学校存在，它们的课程设置和外观大不相同。

　　为了安全起见，老一些的间谍学校是单独教授每个间谍学生的。

他们把&ldo;教室&rdo;分散在全城各地，伪装成商业公司。

谍报局斯图加特和汉堡站都是这样做的。

斯图加特谍报站总是把它的办公室设在人来人往的大楼里，这样就更难于监视，而且它经常迁移办公室。

汉堡站在合法但同谍报局有联系的工厂里给间谍讲授怎样安装无线电收发报机和怎样使用隐显墨水，这两个谍报站都让学生住在当地旅馆里，汉堡站喜欢一个名叫克洛普施托克的供膳寄宿处，这是用的十八世纪一个诗人的名字。

为进行反苏活动而训练特务的工作，在一九四一年大大扩展起来了，在柯尼斯堡、什切青、柏林和维也纳都设立了学校。

战争爆发以后，作战区的大规模间谍活动，迫使谍报局改变它在东线实行的教学方法，从个别讲授变为上集体课，把不上无线电课的间谍的学习时间缩减到仅仅六个星期。

谍报局之所以允许这样做，是因为绝大多数间谍以前是苏联土兵，熟悉苏联这个国家，熟悉红军的装备、徽章和规章制度。

到一九四三年，德国人在占领的俄国领土上建立了九所这样的学校，共有一万名间谍学员和从事破坏活动的学员。

其他的学校没有这么大的规模。

在维也纳城外，弗朗茨&iddot;佐伊贝特少校教授四十至五十个罗马尼亚法西斯分子，他们要学习三个月，每天上课八至十个小时，为到俄国后方进行活动而作准备。