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第36章 没文化当不好农民（第5页）

院校表示愿意派遣一批实习教师前来支援幸福村的教育工作。

这批实习教师满怀热情地来到了村子，其中有一位叫林晓的语文老师，她教学方法新颖独特，很快就赢得了孩子们的喜爱。

“今天我们来一场故事大会，大家都来讲讲自己心中的奇妙故事。”

林晓的课堂总是充满了欢声笑语。

但随着新老师的加入，教学管理也出现了一些混乱。

课程安排的冲突、教学进度的不一致等问题逐渐暴露出来。

“这课怎么上得乱糟糟的。”

有家长开始抱怨。

李建国赶忙召集老师们开会，重新梳理教学计划和管理流程。

“大家都辛苦一下，咱们一定要把教学秩序整顿好。”

李建国一脸严肃地说道。

就在大家努力调整的时候，学校接到通知，要参加全区的教育质量评估。

“这可怎么办？我们还有这么多问题没解决。”

老师们都感到压力巨大。

大家加班加点地准备评估材料，辅导学生。

在这个过程中，一位叫陈鹏的实习老师因为过度劳累病倒了。

“都是为了孩子们，陈老师太拼了。”

同事们既心疼又无奈。

孩子们也很懂事，自发组织起来为陈老师制作了康复卡片。

“陈老师，您快点好起来。”

幸运的是，陈老师很快恢复了健康，重新投入到工作中。

评估的日子终于到来，大家都紧张地等待着结果。

当得知学校在评估中取得了不错的成绩时，整个校园都沸腾了。

“我们的努力没有白费！”

大家欢呼雀跃。

然而，喜悦的氛围还未消散，新的问题又接踵而至。

由于学校的知名度提高，周边村子的许多孩子也想来就读，教室和宿舍变得紧张起来。

“这可怎么安排呀？”

负责后勤的张老师愁眉苦脸。

李建国又开始想办法扩建校舍。

“哪怕再难，也不能耽误孩子们上学。”

村民们得知后，纷纷主动来帮忙。

有的帮忙搬砖，有的帮忙搅拌水泥。

在大家的共同努力下，新的校舍逐渐建成。

就在这时，一位教育部门的领导来视察学校。

“你们做得很不错，但还要继续努力，提升教育质量。”

领导提出了更高的要求。