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第159章 新的课堂与成长的故事（第2页）

随着时间的推移，在接下来的几节课程里，孩子们已然迫不及待地想要把内心的所感所想抒出来。

于是乎，他们纷纷拿起五颜六色的颜料和洁白如雪的纸张，如同一个个小艺术家般全神贯注地投入到创作当中去。

有些小组突奇想，决定在宽敞明亮的教室里亲手搭建起一座小巧玲珑的生态园。

他们精心挑选各种植被和形状各异的石头，巧妙地布局摆放，力求逼真地重现之前在公园里所见到的那些美妙景致；而另外一部分孩子，则更钟情于就地展开一场激情四溢的绘画创作之旅。

他们或席地而坐，或倚墙而立，手中的画笔犹如灵动的小精灵一般，在画纸上翩翩起舞，自由自在地挥洒着心中无限的想象和创意，将脑海中的奇思妙想毫无保留地呈现在众人眼前。

“我想把这幅画叫做‘春天的呼唤’，每年春天花儿都会开放，鸟儿都会回来。”

小剩，个性活泼的女孩，细心地将画中的色彩层次加深，表达自己对春天的热爱。

而在课程的后半部分，勇士们精心策划并组织了一场别开生面的关于环保的知识分享活动。

通过生动有趣的讲解和丰富多彩的案例展示，让孩子们深入地了解到如何有效地减少塑料的使用。

他们详细介绍了塑料制品对环境造成的巨大危害，比如难以降解导致土壤污染、流入海洋危及海洋生物生存等等。

同时，还强调了生态平衡对于整个地球生态系统的至关重要性。

此外，勇士们更是鼓励孩子们积极参与到各种环保行动中来。

他们向孩子们传授了一些简单易行却又意义非凡的方法，如垃圾分类投放、节约水电资源等。

这些课程犹如一道道明亮的光芒，照亮了孩子们求知的道路；又如同一股清泉，滋润着孩子们幼小的心灵。

孩子们被深深吸引住了，他们瞪大了眼睛，全神贯注地聆听着每一个细节，不时出惊叹声和疑问声。

课堂气氛热烈异常，孩子们的参与热情空前高涨。

在接下来连续不断的学习与创作过程中，参与课程的孩子们渐渐地萌生出强烈的环保意识和责任感。

这种意识就像一颗种子，在他们心中生根芽，茁壮成长。

他们开始格外留意自己周围的环境状况。

无论是在校园里还是在社区街道上，只要看到地上有垃圾，便会毫不犹豫地弯下腰去捡起来，然后投放到正确的垃圾桶内。

不仅如此，回到家中后，孩子们还主动担当起“环保小使者”

的角色，兴致勃勃地向家人们宣传学到的环保知识。

有的孩子绘声绘色地讲述着塑料污染的严重性，提醒家人少用一次性塑料袋；有的孩子则认真演示如何正确分类垃圾，督促大家养成良好的环保习惯。

“我们今天收集了很多塑料瓶，我爸爸说要一起带去回收！”

一个曾经很少关注周围的男孩骄傲地说道。

“我也告诉我妈妈，以后购物的时候要带自己的购物袋！”

女孩们兴奋地讨论着。

随着课程的深入，勇士们意识到，这些课堂不仅是艺术和环保的结合，更是孩子们心灵成长的重要过程。

她们看到孩子们在不断学习中变得更加自信，逐渐形成了自己独特的观点，并勇敢地表达出来。

经过六周的课程，参与的孩子们不仅学会了如何运用艺术表达生态意识，还彼此建立了深厚的友谊。

课程结束的那一刻，勇士们决定举办一个汇报展，展示孩子们的创作成果和所学知识。

展览当天，校内外的许多人都来到现场，很多家长也盛装打扮，脸上洋溢着自豪的笑容。

每个孩子都站在自己创作的作品旁，兴奋地向家人和朋友讲述自己的灵感与故事。