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第10章（第1页）

往常他俩的对话两轮就可以结束了。

但宁绎知今天大概心情很好，又跟他多来了一轮：“准备得不行，进省赛够呛。”

这种学霸虚伪的谦虚，祝明予听得多了，只管继续敷衍道：“谦虚了谦虚了，你都不行还有谁能上。”

“我不行。”

宁绎知转笔的手停住了，“数学是看天赋的学科，我不够聪明。”

祝明予转向旁边桌子，看到宁绎知前面摊开的数学竞赛练习卷，上面有好几道空白的地方没填。

他突然就觉得内心堵得慌，慌乱地看向宁绎知的脸。

宁绎知面色平静，不带任何情绪与他对视。

这是一副承认自己弱点且不在乎的神态，没有任何的伪装或者遮掩。

也正因如此，祝明予才更觉无地自容。

他没法用谎言来回答如此真诚的对话。

可他心中又很苦涩，开口便是自己都讨厌的丧气话：“连你都说自己不够聪明，那其他人怎么办？”

“这是事实。

我主要靠勤奋，成绩在一中也不算什么。”

这话祝明予又何尝不知。

他在一中的普通班，班里尚且有一看就很聪明的学生，上课打盹玩手机，考试又能考得不错。

他如果拿对方背地里偷偷在学之类的话来安慰自己，那他祝明予上课认真听讲，背地里也在死命学，结果还考成这副样子，这又算得了什么。

更别说宁绎知所在的实验班，一个个都是聪明又勤奋的人。

连宁绎知这样的，在祝明予眼里已经是变态级别的人，都说自己不算什么。

祝明予感到很恐惧，对未来或是别的什么。

“那你还这么认真准备比赛干嘛。”

祝明予郁闷道。

一个明知不会有太好结果的事情，做了干嘛？

宁绎知说自己是勤奋型选手，这一点也不假。

但凡祝明予能看到他的时候，他都在做题。

“试试自己的深浅。

而且，”

宁绎知说，“我认为，数学是螺旋形知识结构。

学超纲的题目会有利于打开高考数学的解题思路。”

“……”

祝明予知道自己这辈子都学不好数学了。

他问的是情感类角度，对方回的是纯理性角度。

大概学好数理化的人都极富有逻辑，拥有像机器人般的思维。

祝明予只爱那些朦胧的，饱含情绪的，难以具象说明的文字与画面。

他能解读出一部电影的多层涵义，却实在算不出数理化的唯一解。

也罢。

那天可能是他和宁绎知做同桌以来讲最多话的一次，虽然最后没头没尾的就结束了，并且还害得他暗自神伤了一会儿。