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第11章 雷老师上线了（第4页）

就在大家热烈讨论的时候，上课铃声突然响了起来。

这清脆的铃声仿佛一道命令，大家也不胡闹了，赶紧整理好自己的东西，快速地进了教室准备上数学课。

程飞燕和马花花也赶紧回到自己的座位上，坐得端端正正，等待着老师的到来。

教室里瞬间安静了下来，只有那轻微的翻书声和同学们紧张而期待的呼吸声。

数学课上，雷老师笑容满面地站在讲台上，手中拿着一支彩色的粉笔。

他的目光温和地扫过每一位同学，仿佛在鼓励大家积极参与到即将开始的数学探索之旅中。

“同学们，今天我们来一起解决一道非常有趣的数学题哦。”

雷老师边说边在黑板上迅速地画出了一个生动的图形，那图形就像是一个神秘的魔法阵，吸引着同学们的目光。

“看这里，我们有这样一些已知条件。”

雷老师用手指着黑板上的几个数字，“比如说，小明有35颗糖果，小红的糖果比小明多18颗，那同学们想想，小红有多少颗糖果呢？我们要从这个已知条件入手哦。”

雷老师微笑着提问道。

同学们纷纷低下头，开始在自己的小本子上写写画画，努力地思考着。

不一会儿，一个小手高高地举了起来，是程飞燕。

雷老师点头示意她回答。

程飞燕站起来，声音清脆地说：“老师，我知道啦。

35加上18就可以算出小红的糖果数，35加18等于53，所以小红有53颗糖果。”

雷老师开心地笑了，赞扬道：“非常正确，程飞燕同学很棒哦。

那接下来我们再来变一变这道题，如果小明把自己的10颗糖果给了小红，那他们俩现在各自有多少颗糖果呢？大家再好好想想哦。”

同学们又开始了新一轮的思考，教室里安静得只听见笔尖在纸上滑动的声音。

这时，雷斌同学也举起了手，回答道：“老师，小明原来有35颗，给了小红10颗后，他就剩下25颗啦。

小红原来有53颗，加上小明给的10颗，她就有63颗了。”

雷老师鼓掌说道：“非常好，同学们都很聪明呢。

那我们再来一个挑战哦。

假如现在有一个大盒子，里面装了一些糖果，我们只知道从盒子里拿出20颗糖果给小明后，盒子里还剩下40颗，那原来盒子里有多少颗糖果呢？”

同学们的眼睛一下子亮了起来，他们开始热烈地讨论起来。

有的同学说用加法，有的同学说要先想一想拿出的和剩下的之间的关系。

雷老师在教室里走来走去，不时地倾听同学们的讨论，然后引导大家说：“对呀，我们要用加法呢，剩下的40颗加上拿出去的20颗，就是原来盒子里糖果的总数哦。

那大家算一算，是多少呢？”

经过雷老师的引导，同学们很快就得出了答案，原来盒子里有60颗糖果。

在这节数学课上，雷老师通过不断地提问和引导，让同学们积极地参与到思考中来。

上雷老师的课非常愉快，老师很幽默，总是能在讲解知识的过程中穿插一些有趣的小笑话或者生动的比喻，让原本枯燥的知识变得鲜活起来。

比如在讲解数学的图形认识时，雷老师会把三角形比作是一个尖尖的小帽子，把圆形比作是一个美味的大饼，逗得同学们哈哈大笑。

而学生们也非常喜欢雷老师的教学风格，总是积极地回应老师的提问，课堂上充满了欢声笑语。

在雷老师的带动下，时间仿佛过得特别快，一天很快就过完了。

放学的铃声响起，同学们都有些意犹未尽地收拾着书包。

马花花和程飞燕一起走在回家的路上，马花花兴奋地对程飞燕说：“哪天有空去我家玩呀，我们家的花圃可美了，各种各样的花都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

到时候我还可以送你一盆花哦！”

马花花一边说，一边用手比划着花圃里那些美丽花朵的样子。

程飞燕一听，顿时心动了，她的眼睛里闪烁着期待的光芒，笑道：“好的，那就说定了，不出意外，就周五去你家玩吧！

周五不急着写作业，正合适呢！”