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即便是在特殊的运动时期,县城小学的教学秩序也是基本正常的。
学校虽然也组织学生背语录,唱红歌,跳忠字舞等,但贴大字报、跟着大孩子搞停课革命之类的事情,是统统没有的。
新来的蒋梦言在新的学校、新的学期的第一节课,是班主任余大华老师的“语文”
课。
两世为人蒋梦言,要和一群鼻涕没有擦干净的小屁孩们,端端正正地坐在教室里读《小猫种鱼》,这场景在蒋梦言的脑幕上重复地播放着,逗得蒋梦言自己在心里一阵阵地发笑。
他对待学习是认真的。
即便是小学二年级的课文,他也是提早将课本带进空间里看过。
在空间中读书有两大优势,一是头脑特别清醒,神智通灵透达,有无与伦比的理解能力;二是具有超强记忆力,一篇课文,只需要通读一两遍,就会像刻录光盘一般刻印在脑子里,这也许就是古代学神所称的“过目不忘”
之能吧!
有了这样的神乎其技,蒋梦言只需费“吹灰之力”
就可以达到记忆深刻,融会贯通的学习效果。
所以,他并不需要认真听课。
坐在教室里他就是一具“规规矩矩坐着”
的躯壳。
是“神游云端天外”
的跑神童子。
等到余老师点到他的名字时,心神才由“天外转回到教室”
。
他的反应有一两秒钟的延迟,能让人感觉到他有不能与老师的提问对位的迟缓。
他的这种如呆头鹅一般的反应,招惹的一众同学哄堂大笑。
“蒋梦言,“小猫种鱼”
讲的是什么故事?它告诉了我们什么道理呀?”
回过神来的蒋梦言秒变无敌学神!
他从容的开口回答:
“这个童话故事讲的是:小猫效仿农民种地,把小鱼种在土里,希望秋天能够收获到大鱼的故事。
可是到了秋天,种在土里的鱼儿却全死完了,烂光了。”
“这个故事的浅层道理是:其一,只有植物是能够栽种的,动物是只能饲养而不能栽种的;其二,向别人学习做事的时候,要注重底层逻辑和自然之理,而不是生搬硬套去学别人的表面方法。”
“小猫种鱼的行为,看起来并不聪明,是不知物理属性之别的胡乱仿效。
但小猫用‘种鱼的失败’告诉了我们一个深刻的道理:即通过实践可以证对错,可以明是非,从而获得对事物的正确的认知。
正如小猫最终知道‘鱼儿只能养而不能种’的道理一样。
****毛**教导我们‘实践出真知’!
这就是实践活动之于人类认知的最重要的意义!”
这段发言,震的余德华老师一愣一愣的。
这是小学二年级的课堂吗?这孩子!
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