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第102章 力消蒙昧（第3页）

喜臻说。

“要普及到每一个人的身上？广安候，这根本不可能，老实说，球国人不吃这一套，因为他们中的绝大多数人都不爱读书，这是千百年来根深蒂固的观念，他们可不想做只懂之乎者也的文弱书生。”

“大王，谁说多读书的人就一定是文弱书生了？只要文武结合，每一个人都可以全面发展的。

相反，如果只是一味地提升武力，而忽视了素质教育，日久天长，则会出现越来越多不讲道理的蛮子，这样的国家也是很难在众多强国中脱颖而出的。”

“可是但凡紧要关头，还是武力比才学更实用的啊。”

隗达说。

这是球国历代传承的理念，认为读书是名门子弟附庸风雅的事，平凡老百姓是没有资格也没有能力读书识字的。

如今听喜臻的意思是要让球国人都接受教育，这种举措虽然很大胆也很有新意，但在隗达看来却不怎么可行。

“大王，您的话臣女不完全认同，臣女认为——国家危难关头要的可不仅仅是武力，而是智慧，严格来说，智慧比武力更具战斗力。”

“你该不会想把球国人都培养成知识渊博的思想家吧？”

隗达一脸惊恐地问。

“这当然是不可能的，臣女的出发点是——让全民远离蒙昧。”

“好吧，这个想法倒是挺好的，但是这事将会非常难办，你打算怎么做呢？”

“在每个区建一所学校，让该区的适龄儿童去上学。

然后在每个城市建起码一所精英学校，将每个区的学校里成绩或者表现特别突出的孩子选到这里来读书，这类学校意在培养国家人才，因此大王每年可以从这些人中挑选适合的人才来为国家服务。”

喜臻说。

隗达的脸色终于好看了些。

确实，球国求才若渴，但苦于人才难得。

如果通过这种教育方式培养和发现人才的话，倒是一件挺利于国家发展的事。

这个政策跟喜臻在曦国所推行的学校教育是基本一样的，因为她知道——每个国家的国情虽然不一样，但教育的问题却大同小异。

还因为教育问题是振兴一个国家的最基本问题，所以任何想要繁荣昌盛起来的国家都应该重视它。

“这是曦国也在普及的一个政策，目的就是让全民都能获得教育的权利。”

喜臻又说。

“不过有些百姓并不喜欢读书，他们认为读书无用，如果强制让他们读书恐怕也不是一件容易的事，假如处理不好，说不定还会适得其反呢。”

隗达叹着气说。

到这个时候他才意识到球国的教育问题有多严重。

但确实，现在即使是意识到了，要实施起来也绝非易事，因为没有知识的父母大多也不会想到要重视儿女们的教育。

“正因为如此，我们更要加把劲来宣传。

我们先在各个区张贴典故，让大家从历代名人的读书事迹中得到激励和启发。

同时，我们一边着手建造学校。”

“万一届时学校建好了，但没有多少学生来呢？”