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第六十章 永远的伤疤一（第1页）

我收集了许多励志故事，每天在阳阳睡觉前都要给他讲一个。

我想通过讲故事让他懂得当不当班干部这件事其实一点都不重要，只要自己努力就会得到别人认可将来就一定会成功的。

一天晚上，我和他一起阅读了美国盲聋作家海伦的《假如给我三天光明》这本书，让他了解了海伦这个身残志坚的人，我跟他讲：

“像海伦这样两岁时就遭遇厄运导致盲聋的人都这样自信，你作为一个身体健全的独生子，更应该感到幸福快乐才对，不要总为一些小事烦恼。”

阳阳听了说：“我现在不烦恼妈妈。”

我说：“不烦恼为什么成绩下降了呢？”

阳阳想了想说：“我也不知道，可能是因为我没有像海伦一样遇到莎利文那样好的老师吧。”

我承认正是莎利文老师改变了海伦的命运，她教会了海伦写字说话，还一直在开导和鼓励她，按海伦的话说，“她就是那个来对我启示世间的真理，来给我深切爱的人。”

、“她是再塑生命的人”

。

但我们不能苛求每位老师都得像莎利文一样。

老师也和所有的人一样，大部分是普普通通的人，都是有七情六欲的，不能单纯地要求老师就得有多崇高。

换句话说，教师的整体素养水平和全民的整体素养水平是同步调的，当全民的素养不算高的时候，你也别奢望教师队伍有多纯洁和高尚。

于是我又对他说：“你不能要求每个老师都像莎利文一样好，世界上那有那么多莎利文？你们全班都没遇到莎利文，可并不是成绩都不好呀？”

“那可能是我的脑子变笨了吧。”

他却这样说。

“我认为你脑子一点都不笨，是你在学习上不够用功。”

“我在用功妈妈，就是脑子变笨了。”

阳阳又产生了他的脑子变笨了的想法，这说明他在学习上注意力不集中，或不能集中注意力，学习效率下降了。

而导致他注意力不集中的原因可能是自信心下降了，而近期导致他自信心下降的原因一定是没当上班一部，也就是说是老师对他的不认可。

“不论做什么只要自己努力就行，爱迪生、华罗庚都是靠自学成了科学家的。”

“那我也在家里自学吧？说不定将来就成了爱迪生了呢。”

阳阳笑着和我开玩笑说。

“去，爱迪生和华罗庚是想上学上不了，又不是不想上，如果他们上了学，会更快成为科学家的。”

我轻轻地敲了一下他的头，警告他不能乱说话。

“可我不想成为科学家妈妈，我不想整天钻在实验室里，我不是和你说过吗？长大后我只想开一个玩具店！”

谈到这里，我让他睡觉了，因为一时半会儿说服不了他，要让他提起信心用功学习可能还需要一段时间，并且不能只靠说教，得想其它办法。

我知道当一个孩子认为没得到老师的认可和平等对待时，是很难从这种纠结中解脱出来，别说孩子，就是很多成人也很难做到自我安慰或自我释然。

就拿我自己来说，已是年过三十的成人了，看着身边的同事一个个被提拔重用，心里也不是滋味，第一个想法也是认为领导办事不公，而不愿面对自身的问题。

其实我很清楚，即使工作做得好得不到领导常识也是自身的问题，因为你没有取得领导信任的能力。

这是一种交际能力，尤其是当你没遇到一位善用人才一心为公的领导时，拉近你和领导的关系有时比做好本职工作更重要。

当然，如果你是一个看淡名利，看淡仕途的人，只要做好本职工作就够了。

但谁又能完全看淡名利？可能只有那些遁入山门，潜心修佛的僧人才能做到。

而阳阳只是一个来到这个世界不久的孩子，他显然想不了这么深，且完全遗传了我和陆涛不善表现自己的本性，不会讨得老师欢心，只是一味地认为老师对自己不公平。