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第52章 开蒙－－－儒释道（第3页）

幼童可以在森林中听鸟儿唱歌、在草地上观察昆虫等。

这种自然教育不仅有助于幼童的身体发育，还能促进他们的心理健康。

同时，现代自然教育也融入了科学知识的传授，幼童在观察自然的过程中，会了解到一些简单的科学原理，如为什么树叶是绿色的等。

2.品德教育与现代社会的结合:现代道家的品德教育在保持质朴纯真的基础上，与现代社会相结合。

在现代社会中，幼童面临着各种各样的诱惑，道家的品德教育可以帮助幼童保持内心的纯净。

例如，教育幼童在面对电子设备的诱惑时，要学会控制自己，回归到简单的生活乐趣中。

同时，现代道家品德教育也强调在社会生活中保持独立思考的能力，不随波逐流，这也是对道家追求本真思想的现代诠释。

3.创新自然素材的教育应用:现代教育者在道家思想的启发下，创新了自然素材的教育应用。

除了传统的自然观察外，还会利用现代技术手段，如制作自然纪录片给幼童观看。

这些纪录片以更加生动、全面的方式展示自然的奥秘，让幼童能够更深入地了解自然。

此外，还有一些自然手工制作活动，幼童可以用树叶、树枝等自然材料制作艺术品，在这个过程中，不仅加深了对自然的理解，还培养了创造力。

三、释家对三岁幼童开蒙教育的观点及思想

（一）古代释家的观点及思想

1.慈悲与善念的启蒙:在古代，释家注重在幼童心中播下慈悲与善念的种子。

佛教的核心思想之一是慈悲，对于三岁幼童的开蒙教育，会通过简单的故事和仪式来传递这种思想。

例如，讲述佛陀慈悲救度众生的故事，虽然幼童可能无法完全理解其中的宗教深意，但能感受到慈悲的力量。

在寺庙或佛教家庭中，幼童可能会参与一些简单的放生活动，通过亲手释放小动物，体会到生命的珍贵和慈悲的意义。

这种慈悲与善念的启蒙教育旨在培养幼童的善良品质，使他们从小就有一颗关爱他人和万物的心。

2.因果观念的初步渗透:释家的因果观念在古代幼童开蒙教育中也有初步的渗透。

虽然三岁幼童难以理解复杂的因果关系理论，但会通过一些简单的事例让幼童有一个初步的概念。

例如，告诉幼童如果对别人友善，别人也会对自己友善；如果做了坏事，可能会受到不好的结果。

这种因果观念的渗透并不是为了灌输宗教教义，而是一种品德教育的方式，引导幼童养成良好的行为习惯。

3.心灵宁静的引导:古代释家重视引导幼童获得心灵的宁静。

在佛教的修行环境中，幼童会感受到一种宁静祥和的氛围。

通过听钟声、诵经声等，幼童的内心可能会逐渐平静下来。

这种心灵宁静的引导对于幼童的成长是有益的，能够帮助幼童在喧嚣的世界中找到内心的安宁。

例如，在一些佛教寺院的附属学校或教育场所，幼童会接受一些冥想或静心的训练，虽然形式简单，但有助于幼童专注力和内心平静的培养。

（二）现代释家的观点及思想

1.慈悲教育的现代形式:在现代社会，释家的慈悲教育有了更多的现代形式。

除了传统的故事讲述外，会通过公益活动等方式来培养幼童的慈悲心。

例如，组织幼童参与慈善捐赠活动，将自己的玩具或衣物捐赠给贫困地区的小朋友。