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第130节 作品发布与初步反响（第2页）

我们创作这部作品的初衷，就是希望更多读者能够领略到历史与现实交织的魅力，如果因为历史背景的理解障碍让部分读者产生距离感，那就有些得不偿失了。”

得利点头表示赞同，他微微皱眉，思索着说：“我觉得可以在涉及重要历史背景的地方，适当增加一些注释或者简短的说明。

这样既不会过多打断读者的阅读节奏，又能让不了解相关历史的读者快速获取关键信息。

比如在描述古代某个特殊的礼仪制度时，我们可以在旁边加上注释，解释这种礼仪的起源、发展以及在当时社会中的重要意义。”

饭敏正则提出了另一种思路：“或者我们可以在每一章的末尾，增加一个‘历史小知识’板块，对本章涉及的历史背景进行详细解读。

这样既能满足读者对历史知识的求知欲，又能让他们在读完章节后，对故事中的历史元素有更深入的理解。

而且这个板块还可以增加一些趣味性，比如分享一些与历史背景相关的奇闻轶事，吸引读者的兴趣。”

林悦推了推眼镜，补充道：“从叙事角度来说，我们也可以在情节推进过程中，通过角色之间的对话自然地融入历史背景介绍。

这样不会显得突兀，还能让读者在不知不觉中了解历史知识。

比如，当主角团穿越到古代，在与当地人物交流时，让当地人物向主角团介绍当地的风俗习惯、历史文化等，通过这种互动式的对话，让历史背景的呈现更加生动自然。”

崔百合和金达莱也纷纷发表自己的看法，大家你一言我一语，讨论得热火朝天。

在这个过程中，小组成员们不仅对如何改进历史背景介绍有了清晰的思路，更对作品未来的发展充满了信心。

经过一番深入讨论，玫瑰小组达成了共识。

他们决定综合运用大家提出的方法，对作品进行优化。

在接下来的几天里，小组成员们各司其职，开始了紧张的修改工作。

得利负责在文中合适的位置添加注释。

他仔细研读每一个涉及历史背景的段落，寻找最佳的注释插入点。

对于一些较为生僻的历史术语，他用简洁明了的语言进行解释，确保读者能够轻松理解。

例如，在描述古代科举考试中的“八股文”

时，他添加注释：“八股文，是明清科举考试的一种文体，由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文，要求考生严格按照固定格式写作，以阐述经义为主。

它在一定程度上限制了考生的思想，但也是当时选拔人才的重要方式。”

饭敏正全身心投入到“历史小知识”

板块的创作中。

她查阅了大量的历史资料，为每一章精心准备与之相关的历史解读和奇闻轶事。

在创作关于主角团穿越到唐朝的章节对应的“历史小知识”

时，她写道：“在唐朝，诗歌文化达到了鼎盛。

除了我们熟知的李白、杜甫等大诗人，还有许多才华横溢的诗人活跃在那个时代。

比如张若虚，他仅凭借一首《春江花月夜》，便‘孤篇压倒全唐’。

这首诗以春、江、花、月、夜为背景，将人生哲理与宇宙奥秘融为一体，展现了唐朝诗歌的极高艺术水准。

此外，唐朝的服饰文化也极为丰富，女子流行穿着高腰襦裙，色彩鲜艳，款式多样，充分体现了唐朝开放包容的社会风气。”

林悦则专注于通过角色对话融入历史背景。

在修改主角团与一位古代学者交流的情节时，她巧妙地设计了这样一段对话：

主角好奇地问：“先生，听闻此地每逢佳节，便有独特的祭祀仪式，不知这其中有何讲究？”

古代学者捋了捋胡须，微笑着答道：“这祭祀仪式啊，由来已久。

乃是为了纪念我们的祖先，祈求风调雨顺、五谷丰登。