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第33章 学业是第一位的（第2页）

向晴空无奈地说：“你这孩子管得也太宽了，还不让你妈妈有异性朋友了？”

端午假期结束后，孩子们又开始了新一周的学习。

因为这次的事件，四个孩子成了很要好的朋友，在学习上也是互帮互助，加上有向晴空的记忆训练法，许成涛大感自己仿佛如有神助，好多以前没搞懂的题目都搞懂了。

连傅瑞冬也觉得现在作业做起来也轻松很多。

向晴空让他们自己做好分类，简单的问题先做，难的问题后做。

其实学校老师也这么教过，但是傅瑞冬就是那种一到具体操作就有些分不清的人。

或者说他分类的方式不是难易，而是按自己感兴趣和不感兴趣来分。

比如英语阅读，如果是他感兴趣的题材，四道选择题可以对三题。

可如果是他不感兴趣的内容，基本是四题全错。

向晴空纠正他这个习惯是费了一点心思的，除了记忆力也要练习判断力。

所谓磨刀不误砍柴功，养成良好习惯，事半功倍。

也多亏傅瑞冬的习惯不算很差，不然神仙都救不回来。

学习上是稳中求进，离中考日期越来越近，傅瑞冬反而没了之前的焦虑，因为每天做的事都差不多，而且精力也十分集中。

和之前的感受完全不同。

他想和朋友们一起上高中，不想一个人被落下。

之前出国留学的念头也被打消了。

这天向晴空在考察他文科类作业的时候明显表现出还算满意的神情，希望孩子去考场的时候能好好发挥。

傅瑞冬在想他之所以能记住向晴空教的东西，其实是因为他教的都是具体的不是抽象的。

例如，历史学科，按年份的时间线排列历史事件，学起来很容易走神，也很难记住。

向晴空给他做了一个视频，时间轴是竖向的，方便阅读记忆。

而且还有背景音乐和画面，那些历史事件变成了活生生的人，就不会再刻板无聊了。

因为向晴空给傅瑞冬简单测评过，这个孩子空间想象能力比较突出。

文科的文字方面的知识点反而不太好掌握，对这类型的孩子来说文字表意是抽象的。

向晴空给孩子们补课，难免就会想起自己的小时候。

他在学习上也是个困难户。

做作业累了就问向远航可不可以不做。

向远航说可以，只要你能回答他十个问题。

这些问题都是根据向晴空当天教学内容所现编的题目，不会超纲。

向晴空要是能回答，就不用做作业，他可以帮他做。

向远航说作业就是为了巩固知识点，加深记忆，训练思考能力而设的，因为大脑的记忆曲线就说明了如果不复习7天之后就会忘得差不多了。

向晴空回忆了一下整个学生时代，能回答完十道题的次数屈指可数。

不过等他长大了以后才知道那是向远航故意放水，毕竟要编一个答不上来的问题对于向远航来说是轻而易举的事。

他爸只是心疼孩子罢了，毕竟有些作业是大人看着都觉得离谱的程度。