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第52章 开蒙－－－儒释道（第2页）

例如，将《论语》中的故事改编成动画短片，让三岁幼童观看。

动画中生动的人物形象和简单的情节，能够吸引幼童的注意力，使他们更容易理解经典中的道理。

此外，还有一些儒家经典亲子阅读活动，家长和幼童一起阅读经典，并进行简单的讲解和讨论，这样既能增进亲子关系，又能让幼童更好地接受儒家经典中的思想。

3.适应现代社会关系的教育:现代社会结构与古代有很大不同，儒家的家庭和社会关系教育也在适应这种变化。

在家庭方面，虽然仍然强调家庭的重要性，但更加注重家庭成员之间的平等和相互尊重。

对于三岁幼童，会教育他们在家庭中表达自己的想法，同时也要尊重家人的意见。

在社会关系方面，幼童被教导要学会与不同的人相处，培养团队合作精神。

例如，在幼儿园的集体活动中，幼童学会与小伙伴们分享玩具、共同完成任务等，这也是儒家社会关系教育在现代社会的一种体现。

二、道家对三岁幼童开蒙教育的观点及思想

（一）古代道家的观点及思想

1.顺应自然的教育理念:古代道家主张教育应顺应自然规律，对于三岁幼童的开蒙教育也不例外。

道家认为，幼童本身具有自然的天性，不应该被过多的人为规范所束缚。

老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”

的思想，在幼童教育中体现为让幼童自由发展。

例如，不会过早地对幼童进行严格的礼仪训练，而是让幼童在自然的环境中玩耍、探索。

幼童的好奇心和探索欲被视为自然天性的一部分，应该得到尊重和保护。

2.追求质朴纯真的品德培养:道家追求质朴纯真的品德境界，对于幼童的品德教育也围绕这一目标。

道家认为，幼童的本真状态是最可贵的，应该尽量保持。

与儒家强调社会规范下的道德不同，道家的品德教育更多的是引导幼童回归到自然的、纯真的状态。

例如，教导幼童不要被功名利禄所迷惑，保持内心的平静和纯真。

这种品德教育不是通过外在的强制规范，而是通过讲述一些自然的道理和故事，让幼童在内心深处形成对质朴纯真品德的向往。

3.以自然事物为教育素材:古代道家在幼童开蒙教育中，常以自然事物为教育素材。

由于道家强调与自然的融合，所以会引导幼童观察自然现象，如四季的更替、花草树木的生长等。

通过观察自然，幼童能够学到很多自然知识，同时也能从自然中领悟到一些人生道理。

例如，看到春天万物复苏，幼童可以体会到生命的活力；看到秋天树叶飘落，幼童能感受到生命的轮回。

这种以自然为素材的教育方式，有助于幼童形成对自然和生命的敬畏之心。

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（二）现代道家的观点及思想

1.自然教育在现代的发展:在现代，道家的自然教育理念得到了进一步的重视。

现代教育者认识到，三岁幼童在自然环境中能够获得更全面的发展。

例如，许多幼儿园设置了自然课程，带领幼童到户外观察自然、接触自然。