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017续1（第11页）

这种选拔确保学员不仅有学习能力，更有伦理底线——荷兰学者范·列文虎克虽精通光学（发明显微镜），但因在问卷中主张"

技术无国界，可服务任何雇主"

而被拒绝入学，彰显"

伦理优先于能力"

的原则。

分级考核的进阶机制。

学院实行"

三阶九级"

考核制：

-初级（1-3级）：掌握基础转换（十六转二）、简单显影（满月操作），通过后可操作"

神火飞鸦"

-中级（4-6级）：理解硫化银原理、电路设计，通过后可参与《防御手册》修订

-高级（7-9级）：掌握星际符号解读、频率校准，通过后可接触攻击型图纸（仅限理论研究）

每级考核都包含技术操作（占60%）与伦理答辩（占40%），任何一级的伦理答辩不及格，都需重修——这种机制确保只有伦理认知与技术水平同步提升的学员，才能接触核心技术。

资格剥夺的惩戒执行。

《学院章程》明确规定，以下行为将导致资格剥夺：

-将技术用于殖民扩张或内战（直接剥夺，终身不得再入）

-向未授权者泄露代码（剥夺资格，并处银矿劳役三年）

-伦理答辩中故意隐瞒真实想法（暂停资格一年，重新考核）

1645年，日本学员松平忠明因试图将电力发火技术用于藩内战争，被立即剥夺资格，其导师（明朝工匠后裔王承休）也被追责（暂停授课权半年）——这种"

连坐制"

强化了教学双方的伦理责任，确保技术不会因个人私欲而扩散。

"

技术向善"

宣誓的深层内涵

誓词的三重伦理承诺。

开学典礼的宣誓词包含三个递进层次：

-个人层面："

不私藏、不滥用，技术为盾不为矛"

（约束个人行为）

-群体层面："

传技术，必先传伦理，使学习者皆知边界"

（强调传承责任）

-文明层面："

守银板之训，护文明存续，不使技术沦为浩劫"

（提升至文明高度）

这种递进将个人操守与文明命运相连，使"

技术向善"

从口号变为可感知的责任——玛雅祭司在领誓时，会用玛雅语和汉语重复"

血火勿用"