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第102章 以汝书写之书册为基准（第1页）

一切都步入了正规，这几日木耒开始编写教材。

木耒为了编写教材，特意刨出了自己的小学语文课本。

在翻了几本书后，他发现课本里有很多朗朗上口的儿歌。

是不是能以诗歌教导幼童为主呢，朗朗上口的诗句便于记忆，能有效的提高学习效率，还能加点私活在里面。

于是，木耒打算仿照小学课本的形式，编写一些以诗歌为主的教材。

这几日，计吏筹正在练习写字，每天都会将大大的纸写满三五张。

他的练字方式与沐雷小学的时候一样，每个字重复写上十次、二十次，这样字便会写了。

木耒看到计吏筹写了如此多的字，觉得有些浪费。

当然，他指的不是浪费纸张，而是觉得这些字有些浪费。

木耒对正在低头写字的计吏筹说道：“汝每日白白书此诸多字，真乃浪费也！”

计吏筹抬头看向木耒，他感觉木耒似乎是在心疼那些纸。

木耒也察觉到自己刚才的话不太妥当，于是改口道：“我说的不是这些纸，而是说你书写之此些字。

汝既为练字，何以不多为他人着想一下耶？”

“为他人着想？请公子明示。”

木耒叹了一口气，然后说道：“汝所书之此些字，仅保自己学会写字，然你将来所教者，成是成千乃至上万之人。

而我给你的这本篆简对照表，唯你一人有。

那些未曾学字之孩童，汝可直教他们简体字即可。

若为已识字之人乎，他们亦需如此一部对照表。

他们无需你多教以何，他们只需见此对照之表格，便可自去学习简体字。”

计吏筹挠了挠头，然后对木耒说道：“公子之意是，令我将此对照表多抄写数遍。

如此既可使我练了字，又可使他们得一份对照表表，即为抄书。”

“对，确为抄书。

如此传承下去，一传十、十传百，不消几月，便可有上千份之对照表，日后亦可将此简体字示于天下。”

木耒看着那比A3纸还大的表格，又紧锁着眉头，“此纸亦太大矣，不易保存，不易携带呀。”

然后，木耒的第一个念头便是将其装订成册，做成课本或者作业本的样子。

当然，肯定不能是上下翻页的，而是左右翻页的线装书册。

木耒向计吏筹要来了铜刻刀、铜刀和直尺，两人一起动手切割了数十张纸。

其实就是将这些纸对折、切开而已。

在切割出了近百十页后，木耒又用装订竹木简的细麻绳，在书的左侧装订了起来。

这样，没多久的功夫，一本线装的书册就在他们两个人的手中诞生了。

计吏筹看着这本纸册，兴奋地说道：“公子，吾原以为，唯竹木简可装订成册，不想此纸亦可装订成书册，真是奇也，妙也。”

这本册子长34厘米，宽23厘米，比16开的书本略大一些，拿在手中算不得大，可也确实不小了。

但是按照这写毛笔字来算的话，每页容纳的字数最多也就三四百字。

若是纸张在小一些，便会做得太厚，反而显得太小气了。

木耒看着计吏筹的字，仿照字体的大小，将书页横竖分为九行、十列，每页共九十个长方形的竖表格，而且还在每页的四周留了足够的空间。