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第9章（第2页）

顾松依次伸出三根指头：“我认为下流的培训班，只是作为家长、学校以外的另一个监督者盯住学生让他学。

中流的培训班总结经验传授技巧，让愿意学的学生可以汲取到营养。

上流的培训班，不管你用的是什么办法，能做到所有的学生巴不得天天来听课。”

“培训讲师们固然是经验丰富的老师，会尽职去教，但我觉得这样的效果很难保证。

毕竟要出成绩的是学生，我们又不能替他背替他记替他考，只能用一些方法让他愿意去记，用一些技巧帮他记牢甚至理解。”

“培训讲师没必要有太多包袱，如果有效果，让我唱歌跳舞都可以。”

何校长心里默默点了头。

话虽如此，要老师改变自己的风格不是容易的事，绝大多数的老师还是偏严肃和严谨的。

顾松这样，控制力差了的话，课堂就乱糟糟了。

他问那个女老师：“付老师，你觉得呢？”

付老师先问顾松：“小顾同学讲过课？”

“当过家教。”

“家教还好，大课上我也尝试过讲笑话，结果课上一团糟，好久才能安静下来。

时间浪费很多啊，那你怎么保证教的效果？”

“一节课的时间里，自制力好的学生也只能集中注意力30分钟左右，弱的甚至只有5到10分钟。

所以最重要的是节奏，调动注意力最集中的时候，把知识点穿插进去讲，这个是要用点巧的。

大课我教过，这一块何校长可以放心。”

何校长的手指在桌上交替地敲着，想了一下：“你还在读高二，正是用功的时候，顾得过来吗？”

“对我来说，把知识点梳理到能流畅地对别人讲好，是最好的复习方法，这是我的特别技巧。

写下来过，又讲出来过，这个点我就不会忘了。”

“高中的知识你可以对你的同学讲，干嘛要到培训学校来带初中？”

顾松笑起来：“我说要带高中，可能你直接把我轰出去了。”

何校长和付老师闻言莞尔，他站起来盯住顾松：“最后一个问题，我要是让你带课，人家孩子的家长也不乐意啊，你觉得呢？”

顾松又伸出3根手指：“第一，你对外宣传别提我还是学生就行了，只要效果好，我相信家长会理解的。

第二，我带的课，可以承诺提分，期末提分少于20分的，可以退款。

第三，放了寒假，我负责组织一中文理科前10名的尖子生，和班上的家长学生做交流。”

何校长眼前一亮。

只要班上确实有学生提分明显，顾松的牌子就立住了，退不退款的尽有其他解决办法，主要第三点，对家长的诱惑力很大啊。

他不再犹豫，说：“今天我何青伟签下你，也算是在永宁开创了一个记录。

我可是担了不小的风险啊。”

顾松心里松了一口气：“不会让您失望的。”

读档前上大学和毕业后，顾松都当过培训老师。

虽然把握比较大，但作为重生大计的第一个环节，心里难免有忐忑。