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第34章（第2页）

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丝苔尔当着大家的面从皮下取出芯片，同电脑连接在一起。

豪丁格尔等将信将疑，默默地注视着，仍旧一言不发。

列基说：&ldo;我们先看资料。

其中涉及到一些仪器、设备的使用、操作，这些东西有的仍然在我们的皮下。

现在开始放映。

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电脑荧屏上首先出现几行谁也没有见过的古怪符号，然后是英文字幕，同时伴有语音。

画面异常清晰，没有杂音，让人的视觉和听觉都感到舒适。

这不是一般意义上的科学讲座，也不是从纳米科学技术的沿革，在各个领域的应用和展望讲起，而是紧紧扣住《蜂鸟计划》的研制目标进行讲解。

编写之前笔者好像已经洞悉听众的知识水准和心理需求，只在涉及相关知识和理论的时候，为了听众能理解，方便讲授才专门加以阐释。

笔者还充分掌握了现阶段地球人类关于纳米科技的发展状况和条件，因而资料针对性极强。

没有赘述，没有考虑文章的衔接，听起来又觉得循序渐进，由浅入深，始终围绕研制纳米机器人所需的相关知识、技术在讲解，体现了编写者高超的逻辑思维能力和渊博的知识素养。

关键零部件的加工制作，不仅有详图，还有在机器设备上加工的操作示范和动画图解，让人一目了然。

这份资料既是纳米科技知识的浓缩，又是完成《蜂鸟计划》的技术指导文件。

如果说在没有看资料之前，《蜂鸟计划》涉及的科学领域像一座座不知深浅、神秘莫测的迷宫，资料就是高水准的向导;原来还是一座座高不可攀、一片迷雾中的高山，现在不仅看到了朦胧中的山峰，还有依稀可辨的攀登途径。

资料共放映了三十六个小时，分九次看完，花了三天。

豪丁格尔等看得入神，没有一点疲倦的感觉;除了吃饭和短暂的休息之外，一直都在看，如同享受一顿丰盛无比的知识大餐。

列基说，有的关键设备的操作示范今天用不着，以后再看。

豪丁格尔看完之后长长舒了一口气，感慨道：&ldo;这份资料编写得太精妙了!如果我们的学术界和高等院校都学会用这样的方法编写，将会大有裨益。

当然，人家是站在高处。

我感觉，这好比老师在指导学生做试验，原理、步骤、操作方法都知道了，具体事情还得由学生自己完成。

所不同的是，在实践过程中我们还有大量的难题要自己去解决，在研制纳米机器人的时候还有不少选择和创造的空间。

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丝苔芙也说：&ldo;刚听完《蜂鸟计划》的时候我想，这不是什么计划，是纯粹的幻想，怎么可能实现!即使我们投入一生的时间也是不可能完成的。

现在有希望了，只是信心还不足。

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