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第五十六章诗歌竞赛（第2页）

习青这会写道：天上一只鸟，地下青青草，湖边一只鹅，我在边上跑。

好湿好湿。

叫做小疯子的先鼓掌。

接着有两个点赞的。

但过了几秒，不出江海所料的就有人吐槽了：这是什么诗，我看你们是迷习白迷疯了，这也叫诗，我日了狗了。

喵了个咪：这是江郎才尽了吧？枉你们那么捧他，被打脸了吧？

诗的儿子的id表示失望：这是习白所作，不会吧？诗一点中心思想都没有，简直是乱作一通。

给我点激情：看了这首诗，我又感觉诗歌离我远了，我又要改变主意了。

柳小四：这的确不算一首诗。

小猫咪：还歌颂他不？还说他是大湿人不，这首诗体现了他不过芸芸众生中的普通一只罢了。

小月牙也实时观看着校内，她看到习青这首诗，觉得并不像他的水准。

发言道：习白再作一首。

诗的儿子：对啊，再作一首，让那些不了解你的人看看。

习白再写道：跑时丢了鞋，鞋又落了草，草丛那只鹅，正在捉小鸟。

鸟不知有鹅，鹅不知有草，草不知有鞋，鞋不知我找。

咦，有点意思。

那个谩骂的家伙看到这一段突然觉得好溜，这虽说不上好湿，可打油诗朗朗上口的感觉有木有。

小猫咪不说话了，这首诗，有，有点意思啊。

诗的儿子看着屏幕，念了好几遍这诗，虽说不上华丽，但是却有一种吸引力，让你一遍一遍去念，回味无穷。

这好像还有点联系了呢？

小月牙跟随着实时评论，的确如此，要是前边的几句整首诗牛头不对马嘴，可后边加上去，整首诗却有了密不可分的关系。

而且不是毫无章法的，不是杂乱无章的，是小鸟，青草，鹅，自己和鞋各个个体登台之后、表现之后，相互联系，相互融合的画面。

是他们的故事，没错。

体现了是人与大自然和谐相处，体现了一种自然之美。

天上一只鸟，地下青青草，湖边一只鹅，我在边上跑。

跑时丢了鞋，鞋又落了草，草丛那只鹅，正在捉小鸟。

鸟不知有鹅，鹅不知有草，草不知有鞋，鞋不知我找。

好玩，有意思，好湿，好湿！

果不其然，当小月牙意识到这一层时，诗的儿子亦寻到了其中的精髓，果然不愧为习白习甫，妙，妙不可言。

他下一秒已经开始了他的长篇大论，说习青这首诗可谓是化腐朽为神奇，将一首四不像的诗救活，逻辑很巧妙，联系很浪漫，把这些事物于淡然间联系在了一起。

这种能力堪比李白杜甫，不，简直是超越了李白杜甫。

校内网的同学开始一遍又一遍地读起这首诗，爱上了它。

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