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第二章无端受辱怒火顿起有口（第3页）

比如72班张珊的作文，评卷老师一致认为最好，给了39分（满分40），焦明哲和李秋燕的作文也比较好，分别给了37和36分。

关于高轩运的作文，争议比较大，有两位老师认为，高轩运的作文即便是大学本科文学系的学生也未必能有这样的水平，应该给满分。

有一位老师认为高轩运的作文严重走题，并且有抄袭之嫌，给分应在10分以下。

其他几位老师的意见基本一致：单就文章本身来说，无论是遣词造句，修辞手法的运用，还是谋篇布局，整体结构的设计，无论是描写刻画，还是议论抒情，这篇文章无疑是一流的水平。

但严重跑题，这是硬伤。

至于说抄袭，没有依据，不能妄下结论。

所以这篇作文至少应给及格分。

按照少数服从多数的原则，高轩运的作文得了24分。

有争议的东西，往往最受关注，最吸引眼球，在文学艺术领域尤其如此。

比如说哪部影视剧争议很大，被禁播啦；哪部文学作品引发了广泛争议，被禁止出版发行啦等等，人们往往更想去观看这些影视剧和阅读这些文学作品。

高轩运的作文不仅第一评卷组的老师都看了，而且其他评卷组的语文老师也都看了，甚至还有不少数理化史地生的老师也都看了。

看过该作文的所有老师共同的感觉是，这是个知识丰富，功底深厚，很有才华的学生。

在学业已经严重荒废的这批孩子中，能有如此写作水平的学生，实在是凤毛麟角。

评完试卷的第二天上午上语文课时，欧阳老师先是宣布了每个同学的考试成绩，然后就把试卷发给了学生。

之后，欧阳老师就同学们的整体学业水平和试卷中存在的具体问题做了详细的评价和分析。

在谈到作文时，他皱起眉头，长叹一声说：“同学们，你们的基本功太差了，基础知识太薄弱了，只有小学四、五年级的水平，你们不仅要很好地学习语法，积累词汇，掌握写作的基本要领，更要大量阅读名篇佳作，阅读中外名著，这是提高文学素养，提高写作水平的最佳途径，也是唯一途径——不过我们班有几个同学的作文还是挺好的，像张珊、焦明哲、李秋燕等，他们的作文可以说完全达到了优秀高中生的水平——噢，张珊，把你的卷子拿过来吧，我给同学们读一下你的作文。”

欧阳老师拿起张珊的作文读了起来，刚刚读完，教室里就发出了惊叹和赞美的声音。

“哎哟，写的这么好啊，真是才华横溢呀！”

——“机关枪”

王洁玉带着夸张的惊讶表情说。

“哟，这真是作家级水平啊！”

——关彩萍慢条斯理地赞叹道。

“咦，这是巴金呀还是老舍，还是钱钟书！”

——冯晓娟微笑着，露出一排洁白的牙齿。

他的声音总是那样甜甜的、柔柔的。

“嘻嘻，张珊是女的，应该是萧红、丁玲，或者李清照吧！”

——“老哈”

彭辉嬉皮笑脸地说。

……

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