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第4章 三字经3（第5页）

在六艺中，现在只有文字学大家还是推崇的。

当一个人识字之后，就可以去学习《说文解字》，对于提升学问是有帮助的。

【解读】

语文、数学、外语这三门学科已经成为基础学科，也是深入研究其他学科的工具课。

如果一个思想家不能用语言表达思想，一个数学家不能用逻辑表达内容，一个语言学家完全不懂得另一种语言的精妙，那就是“悲剧”

了。

有古文[1]，大小篆，隶草继，不可乱[2]。

【注释】

[1]古文、篆（zhuàn）、隶、草：中国文字历史演变当中出现的文字形体样式。

[2]乱：搞混淆。

【译文】

我国的文字历史发展经历了古象形文字、大篆、小篆、隶书、草书这样的演变过程，这一定要记清楚，不能混淆。

【解读】

今天通行的是隶、楷、行、草这四种字体样式，如今也有越来越多的人开始学写毛笔字。

学习写毛笔字，不仅可以锻炼身正、笔正、心正，而且可以了解字的起源和意义，在学习的过程中发掘其中的奥妙与智慧。

若[1]广学，惧其繁[2]，但略说[3]，能知源。

【注释】

[1]若：如果，假如。

[2]繁：繁杂。

[3]略说：大概掌握。

【译文】

如果你想广泛地学习，知识的海洋实在浩瀚繁杂，不是件容易的事，但如能做到大致了解、大体研究，还是能晓得许多基本道理的。

【解读】

在信息更新飞快的时代，掌握所有的信息是不可能的，也是不现实的。

我们要掌握的是如何学习和搜索信息的技巧与能力，也就是掌握如何学习的方法更重要。

对于纷繁复杂的信息，能够理清思路、提纲挈领地抓住问题本质，才能掌握问题的根本所在。

凡训[1]蒙[2]，须讲[3]究[4]，详训诂[5]，明句读[6]。

【注释】

[1]训：训诫，教诲。

[2]蒙：如草之初生，比喻幼稚的小孩。

[3]讲：讲解。

[4]究：考究。

[5]诂（gǔ）：用通行的话解释。

[6]句读（dòu）：古文中没有标点符号，文中停顿的地方，语气已经完的叫“句”

，没有完的叫“读”

。

【译文】

凡是教导刚入学孩子的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都解释明白，并且让学生读书时知道怎么断句。