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第二章 简在帝心（第3页）

朝廷便只能劳师动众，从南方轮输转运。

可漕运不畅，大运河经常堵塞，这也成了大明目前顽疾，限制了明军的手脚。

洪武五年北征扩廓失利，河道堵塞，粮秣告急，不得不改用陆路运输，耗损高达四成。

诸王就藩中原，治水、疏通漕运，岂不是最能为君父、为朝廷分忧之事？

“这帐你不会算？那行，本王说点你能听懂！”

“那就说生猪税，庄户人家养头过年猪，竟然与地主家养百头是一样的，这不是税赋上的纰漏么？”

“再说说荒地，大明立国不过十五载，天下的流民还很多，很多人根本就没精力归籍。”

“庄户人爱土地，就近开荒，一滴汗摔成八瓣，把地伺候熟了。

地主拿着地契来了，要依法索要赔偿。”

“碰到了这样的事，是按照律法惩罚流民，还是问地主一个搁地放荒之罪呢？”

朱雄英的这些话，处处都拿在实处上，所谓势与术，酌情讲势，行术务实。

之乎者也的，管不了温饱，更管不了地方庶务，于国家、宗室无益。

朱雄英等人，不需要考科举，他们长大后，要做的就是守卫藩土，安治黎民，拱卫大明的江山社稷。

可要做到这点，是要有切实手段的，而不是夸夸奇谈，什么孔曰成仁，孟曰取义，能做吗？而这些“术”

恰恰正是，秦庸这些老师应该授予之课业。

“这，这！”

，秦庸倒是被朱雄英说的一时语塞。

当然，这不是说，他不明白虞王说的是什么意思，而是他或者其他的同僚，自束发求学以来，从没见过这般教过学生的。

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而蜀王-朱椿，作为堂中最年长者，看到老师下不台，自己要出来打个圆场。

可刚开口，立刻就被朱雄英给瞪的噎住了。

回想到常森那鼻青脸肿的模样，朱椿怂了，又悄默声的坐了回去。

“什么叫圣贤之道，能教诸王怎么让封地的百姓吃饱肚子，这才是正道。”

“而你呢，心里肯定想着，教我们读读诗词，背背论语，看好我们，不磕着碰着，也就能交待了。”