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第63章 将发散教育进行到底（第3页）

林洛刚才的一个小小举例应用题，已经让三人都沉迷在问题本身之中了。

林洛赞许的对陈龙点了点头：“小龙回答的没错，就是因为乙没有绕路。

可是为什么没有绕路，就能够在最快时间击杀丙呢？”

为什么！

为什么？

面对师傅的问题，陈龙和赵政都觉得自己知道这个问题的答案，可是话到嘴边却怎么也不能将它完整的描述出来。

绕路走过的路程多，不绕路走过的路程就少，这个道理显而易见，可是想要解释出来，却不是那么容易了。

见三人都陷入了沉思，林洛才抛出了今天讲课的核心重点，用树枝在地上写出几个字来——两点之间直线最短！

他今天就是要将数学精于计算的理念引入到武学中来。

他发现，很多武林人士面对对战情况的时候，第一件事情并不是先思考，而是打了再说！

但是这种情况下敌我双方悬殊的话，那只有悔恨剑下了。

林洛将数学计算的思维引入武学，作用绝对是别人想不到的。

在实力相近的情况下，初始的打斗就相当于了解对方的已知条件，比如速度为多少，内力是多少，皮糙肉厚血量是多少，这些基本可以在交手，闪转腾挪以及打斗中查探出来。

等有了足够的已知条件，那么就可以心算出在这种强度的进攻下，对手内力损耗的速度，或者说剩余的血量是多少。

这种直观的敌我双方对比，能更好的让弟子们在面对每一场争斗的时候，选择最为合理的战术。

譬如两个人只有拼的你死我活才会有结果，而且结果算出来是两败俱伤或者更惨，这时候其实就可以选择战略撤退，或者想出各种办法来消耗对手的已有条件，从而让胜利的天平发生偏转。

不过林洛不知道，因为自己的教学思想，在以后让很多下山出师的弟子战斗，都被误以为是天机神算白发卫庄的弟子，也给卫庄引去了不少敌人，此是后话暂且不提，来继续看林洛的新式教学。

“两点之间直线最短！

？”

当陈龙和赵政两人看到这八个字的时候，恨不得拍手叫绝！

对！

他们刚才心里想的就是这个！

师傅短短八个字就简明扼要的概括出来了，真不愧是岐山县少有的大才子！

接着林洛刷刷刷在地上又画了很多条从甲到丙的进攻路线，但是不管如何画，只有拉一条笔直的从甲到丙的线，这一条线总是最短的。

三人若有所思，原来除了轻功速度之外，距离也是很重要的一个点。

陈龙若有所悟：“这次我知道怎么在最快时间打中师傅了，只要以最简洁的直拳去打师傅，那就是最快的选择！”

林洛满意的点了点头，第一堂课的效果看来不错啊！

随后出言安排到：“你们知道就好，除了速度，还得考虑到距离。

当然这都是最基本的，当你们熟悉之后，还要考虑更难的情况，还要考虑到对手的内力，对手的心理！

至于今天的任务，就是刺剑，以最短的距离刺剑！”

讲完了课，布置作业的时候斳云昕才发现，原来最后的作业还是基本剑法的运用，不过经由师弟这么讲出来，是变得有那么一些容易理解，而且对打基础没那么抗拒了呢，连她都想去练习一下最简单的刺剑。