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第二十五章 战争心理学（第2页）

刘颖狠狠的瞪了张明辉一眼：“我是学医的，我是一个特种军人，我懂的当然多了！”

“额……我当然爱你啊！”

言毕就把刘颖压在了身下……

两人驰骋着，张明辉和刘颖不断的变换着方式，过了好久，两人终于同时到达了顶峰，双双败下阵来！

这次张明辉倒是学聪明了，天还没有亮就回到了自己的房间！

天亮了大家并没有发生什么，刘颖也带着大家火速的赶往了东医大，开始了他们为期两个月的战争创伤康复以及战争中的紧急抢救！

日本的老师真的很不错，张明辉接触到了与国内完全不同的医疗学习，第一次接触的就是高技术战争中军医心理障碍，这之所以成为了他们的第一课，张明辉心想就是因为在战争中，医生的压力巨大，本身承受着手术的高额风险，还要承受着战斗中随时可能飞过来的炮弹，所以对医务者的要求就更高了！

日本老师讲道，学习这门课程的目的在于，探讨在高技术战争中军人的心理障碍以及相应的干预措施。

有用的方法有通过对高技术战争的特征分析，探讨对军人在高技术战争中容易出现的心理障碍以及如何早期实施干预措施。

在高技术战争中，军人无论在战前、战时、战后都会出现各种心理障碍，这些心理障碍会对军人的健康、武器操作、战场行为和战争的结果产生重要影响，提高军人的心理素质、通过多种途径消除军人的心理障碍是当务之急。

现代高技术战争必然会使双方军人产生各种心理问题和障碍，由此对高技术战争的作战效能带来负面作用。

采取多种途径可以有效地早期干预缓解他们的心理其障碍，提高其作战效能。

而老师对军医的要求就更高了，特别是在恶劣的环境下，如何保住伤病员，如何保证手术的实施。

日本老师讲道，医护治疗是没有国境的，作为一名合格的医务工作者，在看到有患者的那一刻都应该出手相助！

张明辉并不这样想，因为中国有农夫与蛇的故事，农夫救起即将冻死的蛇，却换来了蛇的毒咬，张明辉不允许这样的事情发生！

说来也奇怪，张明辉们明明做好了各种保密措施，为什么这个日本老头子还知道他们是中国的军医？

张明辉一直很纳闷，他担心他们的身份暴露！

晚上，张明辉就把这个情况向刘颖反应了。

刘颖听完微微一笑，然后回答到：“你也真够笨的，没听出老师的话吗？医学是没有国界的，如果有一天一个战争爆发，日本的士兵受伤了，而又被我方抓住，我们也该实行人道主义救之，而不是你这样的小肚鸡肠！”

张明辉一愣，刘颖的觉悟这么高？

刘颖继续说道：“刚才的那位老师，是我的医学导师，你们过来的目的和你们的身份，我之前就告诉他了，你们可以放心，我的导师只是一个医务教学者，正如他说的一样，医疗也是没有国界的，只要你们愿意学，他当然也愿意教了！”

张明辉听完，这才恍然大悟！

张明辉这才明白了医学的真谛，也明白了以前在军医大的时候，为什么要开展医学伦理学的原因了，不仅仅是要改善医患关系，更重要的是就是要知道作为一名医务工作者，什么该做，什么不该做！

在两个月的学习中，张明辉们各种技能得到强化，因为老师的教学全是临床直教，所以张明辉们对各种抢救措施更为熟悉，只是现在不是战争期间，很难遇到真正中弹的患者，这些东西，也只能到时候在实地慢慢提高了！