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第六十三章 我的学校我做主（第3页）

李志高微微一笑，“简单说，我选学生的标准，就是身体健康，脑子灵活，而且要进来就要签长约，就跟师傅选学徒一样。”

“哦，那你为什么要用洋人当老师？还搞男女学生混搭？”

尹锐志道，“你这么有钱，完全可以用华人老师的，而且搞个男女分校也不是难事儿吧？这样做阻力不是小很多吗？”

“你说的或许不错。”

李志高淡淡一笑，“不过那样太麻烦了，而且说实话，华人老师么，水平不够，所以我只能请洋人来当老师了。”

“你怎么知道华人老师的水平不够？”

尹锐志不满的道，“别以为洋人什么都好，至少在诗词文章方面，还是华人更好。”

“你说对了，可我恰恰就不需要诗词文章方面的老师。”

李志高撇撇嘴，“我只需要学生能认字，能书写就行，能不能写文章做诗词根本不重要，重要的是学好数理化。”

“学生不能光学数理化吧。”

尹锐志反驳道，“学习不能光学这些，还得学做人的道理，我中华的文章诗词，就是教人做人的道理，比如……”

“停！

别说了！”

李志高干脆摆摆手，“我的学校我做主，反正在我这，诗词文章都不需要，就这么定了！”

其实李志高找洋人当老师也是没办法，教育方面他一开始就很看重，可惜他可以从现代社会弄来新设备新技术以及新教材，但能看懂这些的老师却十分缺乏，要看懂李志高那些新教材，必须有一定程度的基础知识打底才行，特别是数理化方面。

要知道教材弄来了不是照本宣科就行的，文学方面也就罢了，可数理化方面还得做题，解题，基础知识如果不扎实，自己都不会做题，哪来的能力给学生讲解？

而一个国家的教育实力，主要并不是看会风花雪月的文学人才有多少，而是看数理化人才有多少，只有拥有大量的数理化人才，才有强大的工业农业跟科技，光弄一堆吟诗作对的文人，只会把国家搞的越来越乱，至少李志高是这么想的。

要想让学生学好数理化，中国此时其实找不到多少好老师的，就算有，也多是应用方面有点作为，但数理化的基础知识方面不行了，至少不如国外扎实，毕竟此时在基础教育方面，特别是数理化的基础教育方面，国外做的比中国要好。

李志高以前看过很多小说，都是动不动送人出国学习，其实对他来说，根本没必要。

因为此时国外的教育跟技术水平虽然比清朝好，但跟现代社会压根没法比，所以只需要有基本功扎实，也就是基础知识扎实的老师过来，用李志高提供的教材教育学生，完全可以更快更好的教育学生，比在国外学校要强多了。

李志高相信，只要请国外的老师过来，用上自己从现代社会处理过的新教材教育学生，那么只要两三年，等这些学生成长起来，那就是自己手下妥妥的铁杆，可以继续学习自己提供的高深知识，这比送去外国学习要好太多。

等过个三五年，洋人教导的华人学生出师，就可以培养出自己的第一代老师，学成的人就可以再做老师，从此良性循环，最终让教育事业走上快车道。

不客气的说，李志高手中掌握的技术才是这个世界最先进的，李志高所缺的，只是基础知识足够扎实的人去学这些东西罢了，只要基础知识扎实的人足够多，那么就可以自己研究自行培养，到时候才是真正发力的时候。

李志高办学校，可不是想让学生都变成大学问家，他一开始就奔着主要教导数理化方面去的，只有拥有大量数理化方面的人才，才能玩的动李志高以后提供的各种新设备新技术。

要说基础知识的教育，此时做的最好的就是英国跟德国了，德国不提了，虽然好，但德语自己不熟悉，而且太平府也不是德国的势力范围，是英国的势力范围，所以目前只能是英国这一个选择。

这个引进英国老师的计划已经在做了，但毕竟路途遥远，就算自己开了极高的待遇，一时半会儿也来不了，所以暂时这边的老师，大都是搜罗的在华洋人，特别是那些基督教的洋人，其中又以圣爱堂的洋人最多。

也就是说，目前这里的洋人老师基本都是美国人跟英国人的混搭，多是教会中人，教导的也多是小学生跟初中生级别的数理化，更高级的讲学还没开始，只有等那批从小学到高中的数理化方面的英国老师过来了，才能大范围的扩大学校规模。

当然这些李志高暂时也不想对尹锐志多讲，毕竟代沟相差比较大，一时半会儿解释不明白，只有让她在这里呆一段时间，时间长了，让她自己慢慢领悟自己的良苦用心，要是到时候还明白不了，那就没必要明白了。

对如今的李志高来说，他已经没必要总是迁就别人了，能跟上自己脚步的，就是自己人，跟不上自己的，就只能被自己越拉越远，最终被自己以及历史所淘汰。

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