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575 传艺上（第4页）

也不知他的话大家是否听进去了，总知第二日，不少的大人领着他们家的孩子来了，人数似乎不多，只有三十多。

可说实话，这数量在现在不少了。

再加上庄园里那些做工人家的孩子，林林总总算来，差不多有一百多人入学。

守音也当老师了，他有些激动，也有些畏惧。

他不知，自己能否做好这个老师，若是让师尊失望了，该怎么办？

所以，这几日他很努力，一直在看书，思考如何教导这些孩子。

他偷偷的考察了四周的私塾、书院，研究他们的办法，再对照百晓生平时教的东西，一条条总结，使其成为自己的办法。

开学第一日，守音把一百多孩子聚集到立德院后身的田野旁。

他对诸人道：“学知识，是大家了解天地自然的途径，也是明悟己心的过程。

知识是什么？知识就是道理，是经验！

我们别的不说，就说种地。

你们会种地吗？现在不会。

为什么？因为你们没有种过地。

可是，当你们大一些后，你们就会了。

为什么？因为从父母那里学到了。

你们学到的，就是知识。

你们不要把知识想的太神圣，这世界上所有的知识都是最简单的，只有最简单的，才是最神圣的。

今日我教导你们的第一课不是别的，就是你们耳熟能详的种地。”

一群孩子眨着眼，一个个茫然无措。

守音的话，他们大多不懂，可最后一句懂了，可这就更加让他们不明白了。

种地，还用学吗？

事实是，用学！

农民种地似乎不用学。

这话不对，他们学不是根据书本学，而是根据经验来学。

可经验，不就是知识吗？当把他们写到纸张上，别人就也无法反驳了。

守音还没有把它们写在书本上，他只是找了几个老农，让他们手把手的教导这些孩子最简单的种地知识，并把知识要点记录在纸张上。

然后他布置了一个任务，那就是借用这些要点教导孩子们识字，并让他们把自己学的与父母讨论，把父母觉得不对或有异议的地方记下来，回来说给守音听。

这是知行合一的法子，也是对百姓最有用的法子，更是一边教一边学的法子。

这就是守音自己总结琢磨的法子。

他，的确聪明！

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