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第24章（第2页）

男女的共同生活，越向着深处发展，相异的程序也越是深，求同的阻碍也愈是强大，用来克服这种阻碍的创造力，也更需强大。

生命力也因之越强，生活意义也因之愈深。

&rdo;

白满川看向杜松，用眼神问杜松你懂了吗？

杜松把这番话反复嚼食，慢慢体会到白满川的意图。

白满川说这番话的目的，是为了打消他的疑虑。

并告诉他，白满川能包容杜鹃的一切。

白满川有信心把这些冲突转化，在白满川那身份地位的差距、学识之间的差距、生活习惯的差距都不是影响他与杜鹃发展下去的难题。

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第19章19碾压式

19碾压式

细细体会一番，杜松发觉他被白满川压制了，在学识上被压制了。

他一直处于劣势，如果想要达到来时的目的，就需要打破白满川的气场。

聪明的白满川不给他机会。

白满川问杜松：&ldo;从师范毕业，你将来会被分配到学校当老师吧。

&rdo;

杜家没有门路，读书出来只能分配到一线，成为教师。

人民教师这个词汇很伟大，没有点真材实料当不得人民教师这个称呼。

回到一线也是杜松愿意的，不过他更愿意去高中任教。

…………

杜棠在河边找到哥哥，见哥哥手肘撑着膝盖，两手捂住了脸，像是没脸见人。

&ldo;哥，奶奶让我叫你回去吃饭。

&rdo;

杜棠坐在哥哥身边，&ldo;你们谈得怎么样？&rdo;

杜松放开捂脸的手，回头看弟弟，像是问你怎么知道。

杜棠骄傲地说：&ldo;我瞧着你出门的方向就知道你去了哪。

不仅是我知道，连姐姐都猜到了。

&rdo;

杜松又双手捂脸，他像是更没脸见人了。

&ldo;看样子你们聊得很不错。

&rdo;

是的，聊得很不错，但从开始到结束他都是接收知识的那个。

白满川从孔子论述到叶圣陶，教导他该怎么做一个有个人特色的教师。

杜松看向河面，有两只灰褐色的鸭子在尽情地嬉戏，一只向水里深潜下去，一双红掌竖在半空，好一会儿才露出头来，鸭嘴里叼着条小小鱼。

另一只也不甘示弱，朝水里深扎一个猛子，叼起一条更大的鱼。

它们两像是在暗中较劲，看谁潜得深，看谁捉的鱼大。