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第一章完 23（第7页）

她有一套自己的学习方法，很笨，却很有效果。

她很少背单词，只管通读课文。

英语课文跟唐诗宋词一样，都是工整的文章，读起来节奏感很强。

朗读能让语音信息不经汉化直接进入大脑，她得心应手，上高二后，英语成绩已经名列前茅。

为些，英语老师特地跟他们班主任申请，让于乔当了她的课代表。

“这道题……”

英语老师停顿一下。

“选B！”

“选D吧？”

“选B！”

教室里，绝大多数人给出了B的答案，也有人选D的，声音微弱。

英语老师惯会卖关子，她抬头环视一圈：“到底选什么？”

“B！

！

！”

“肯定不是D！”

“我觉得是D吧……”

英语老师又低下头：“于乔。”

她点到于乔的名字。

老师最喜欢什么样的学生？老师当然喜欢成绩好的，但在成绩好的学生里，老师更喜欢有灵性的、最能验证自己教学方法的学生。

在英语老师心里，于乔就是她的“论据”

。

这道题，她再推出自己的得意弟子，来验证自己的教学方法。

于乔不慌不忙地站起来，双后垂在身侧，眼睛盯着桌上的试卷。

有两秒没有说话，英语老师也没急，用殷切的眼神看着她。

后面的学生开始着急了，有人好心提醒她答案：“选B！”

有人干脆不耐烦：“选B啊！”

语气里的言外之意也很明显：你不是英语课代表吗？你不是班里的英语扛霸了吗？你不是英语老师的得意门生吗？这题选B，用得着花这么久思考吗？

教室里再次起了沸腾之势。

于乔在渐渐沸腾的人声里抬里头来，平静地说：“选C。”

一片哗然。

“啊？？？”

对于乔的怀疑。

“选B呀！”

是怒其不争。

“肯定不是C！”

有人低头重新审一遍题，“如果答案是C，我宁可选D！”

马上有人接话：“如果答案是C，我把卷子吃了！”