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第44章好梦成真中（第3页）

系主任大手一挥，“市一中老师的联系方式你有吗？这事虽然是学生社团牵头的，但开讲座还是要联系他们的老师。”

“有的。”

程老师给出了一个出人意料的答案，“主任，我高中时就是在市一中读的。”

……

剧情进展到这里，郝梦越发期待顾启明接下来要怎么讲故事——程老师居然是市一中的毕业生，那她当年有没有加入过那个天文社团？珍珍被母亲戳破了谎言，她的爱好还能继续下去吗？

有那么一瞬间，郝梦觉得她理解了顾启明写这两个角色的用意。

她们两个人是完全相反的：珍珍的生活压抑，一直生活在母亲的掌控下；程老师却活得自我，从不在意其他人的眼光。

但同时，她们又是很相似的，她们有着同样的热爱，同样不被其他人理解。

郝梦期待她们尽快相遇，希望程老师能用自己的光芒去照亮珍珍的前路。

可惜，两位女主人公的路都不是一帆风顺的。

珍珍的母亲恼怒于珍珍的欺瞒，强硬地要求她退出了天文社团；甚至刻意在每周五晚上，给珍珍安排了补课。

程老师因为在科室里大出风头，反而被其他老师排挤刁难；她独来独往，安心准备科普讲座，却被嘲讽是拍领导马屁。

顾启明的这个短片是经典的三幕式结构，开篇确立人物、构建关系、描述故事背景；第二幕引来外部困难，推起阻力，着重描写主人公的斗争；第三幕则是重中之重，主人公冲破艰难险阻，终于实现了目标，引来了故事的高_潮。

二十分钟的短剧进展得极快，很快剧情就冲上了最后的浪尖——

周五，程老师来到了市一中门口，见到了接待她的老师。

这位老师是她以前的班主任，连连称赞她有出息。

周五，珍珍背起书包，跟着妈妈走向公交站，妈妈一直念叨，这次补课的是省重点高中的退休老师，课时费昂贵。

程老师走进熟悉而陌生的校园，驻足在光荣榜前。

班主任说：“过去十五年的优秀学生照片都在上面了。”

程老师在光荣榜上，看到了珍珍的照片。

珍珍沉默地矗立在站台上，周围人群来来往往，她静默不语。

母女俩等待的公交车停靠到站，人群一窝蜂的涌上去，妈妈拽着珍珍的手挤入了公交车里。

程老师进入教学楼，被引导着走向了天文社团的活动教室。

珍珍在拥挤的公交车上，忽然鼓起勇气甩掉了妈妈的手

程老师站在讲台上，投影仪把演讲ppt投射在她身后的幕布上。

活动教室被挤的水泄不通，每个人的脸上都写着对知识的渴望，像是一只只等待高飞的雏鸟。

珍珍在车门即将关闭前的一秒钟，冲出了车厢。

珍珍的母亲气坏了，她扑到紧闭的车门上，不停的拍着门，可是珍珍头也不回，跑的飞快，跑着跑着，她居然直接甩掉了身上沉重的书包，她自由了。

画面不停在两个女主角之间切换。

每个镜头都很短，短到只有十几秒：珍珍在一片漆黑的街道上奔跑着，程老师站在灯火通明的教室；珍珍从人群左侧穿向右侧，程老师从讲台的右方踱步到左方。

画面一明一暗，珍珍的渴望与程老师的沉稳产生了强烈的对比。

她们就像是两颗星星——正如珍珍在开篇讲述的那道物理题，她们是两颗互相围绕旋转的双星系统，互相影响、互相吸引。

有个电影理论叫做“椅背效应”

，意思指，一部足够优秀的电影，会在高-潮时让懒散的观众们下意识地离开椅背、前倾身体。

现在，郝梦就情不自禁地从床上坐起来，双手捧起ipad，无比专注地看向屏幕。

她的心揪成一团，她无声地替珍珍呐喊着：加油……加油！

珍珍，跑快一点！

去找程老师！

！