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第三七章 浮于表面的朋友（第1页）

尽管之前黄宗骆和顾翘翘说过，表演是非常抽象的，并不像理科的题目，可以意识化，有固定答案，有很多内容其实是无法用文字来表述的，也说不出道理来，只能意会，无法言传，但是这并不意味着就可以忽视理论学习。

这就好比古人说作诗讲究天赋，并且有“汝果欲学诗，功夫在诗外”

之言，不过在作诗之前，首先你得识字，懂格律、声韵、对仗、平仄……只有将这些本事都学会了，才能作诗。

但是会了这些，并不代表你就能写出名作佳篇来。

这方面最显著的例子就是乾隆皇帝。

他一生之中作诗一万多首，可是却是出名的有数量，没质量。

哪怕有这么多的作品，人们也不把他当做“诗人”

来看待。

万丈高楼平地起，表演理论就是学作诗时打基础的东西，至于之后诗写成什么样，是什么样的风格，又呈现出什么样的意象，则由作诗之人的天赋和悟性来决定。

之前教顾翘翘的那些老艺术家们，接受过正规表演教育的寥寥无几，在表演上多属于自学成才的那种。

因此，诸如什么五力六感；什么最基本的表演元素；构建所有表演基础框架的视、听、味、嗅、触五感；什么观察力、想象力、感受力、分寸力、幽默力、形象力……围绕这几个词的表演概念和思想；什么三大表演体系；……此类的这些理论，他们不懂，但是给他们一部戏，一个角色，他们却能把人物形象刻画得非常成功。

所以他们在指点顾翘翘的时候，有关理论方面的东西几乎很少提及。

不是他们不教，而是关于表演理论，他们也是知其然不知其所以然，没法教。

相比表演，理论知识是短板的顾翘翘，从剧组回来后，这会儿正坐在课堂上，非常认真的听着老师的讲解，做着笔记。

不过这种艺术学校的理论课并不是老师干巴巴的在上面讲，学生在下面一面听，一面做笔记。

而是老师在讲解的同时，也时不时的会叫学生上去表演，极其注重联系实践。

因为这样的教学方式，学生们并不像小学和中学那样一排一排的坐在下面，而是椅子在四周围成一圈，中间空出一块场地来，留给学生表演用。

……

国人不管到哪都有抱团的习惯，班里的同学经过一段时间慢慢的熟了起来之后，形成了好几个三三两两的小团体。

这其中，却将顾翘翘和韩丽娜给剩下了。

对，这个韩丽娜，正是顾翘翘认识的那位。

顾翘翘是班中年纪最小的学员，接下来是韩丽娜，和她一样，都是八零后，不过韩丽娜是八一年十二月的。

两人都未满十八岁。

班上其他同学大多年纪在二十多岁，有几个看上去三十左右的。

他们当中有做模特的，有学跳舞的，有学戏曲的，有的有在剧组跑过几部龙套的经历，……不过不管他们是做什么的，大多都在社会上打滚了一段时间。

因此他们自认和顾翘翘、韩丽娜这两个胎毛还没有褪干净，明显没有经过社会洗礼，年龄和他们相差一截的黄毛丫头没什么共同言语。

不过和顾翘翘打过几次交道之后，见她虽然年纪小，但是行事稳重通透，他们想象中的“代沟”

并不存在，但也没有因此，就和她亲近起来。

一是像他们这样的进修班，同学关系本就松散。

顾翘翘又不住校，有课就来，没课就走，中午吃过饭的午休时间，被她安排背高中历史和政治课本，练习口白的同时兼顾学业，没什么时间和同学闲聊，联系感情。

二是由一干老艺术家指导过的她功课出类拔萃，无人能比。

在课上，除了理论方面，不冒尖，其余的课程，像台词和表演就不用说了。

哪怕是学舞蹈的学员，在形体上，有韵体操在手，又学过几年舞蹈的她也一点都不输人。

因此，她以综合实力第一，让第二名仰望，甚至生不出追赶的心思，巨大的成绩差距绝对碾压大家。

老师都是喜欢好学生的，但在同学的眼里，不免觉得老师偏心，每次课堂表演，在点评顾翘翘的时候，都会说上一大篇子。

他们却不知道，这是因为顾翘翘每次在老师点评过后，下一次表演时，就算不能将上次的错漏改正过来，但是却可以让老师看到她的进步，这种情况下，老师怎么可能会不多加点拨？况且，老师也不是不指点过他们，只是他们的进步微乎其微，因此在老师明白了学生的天赋和水平之后，对学霸和学渣的教导自然不同。