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第9章（第1页）

男人放开手，木偶人站稳在桌上。

&ldo;看着。

&rdo;宋怀尘掐了个手诀，调动微薄的灵力，绘出一个小小的阵法来。

桌上的木偶突然动了一下，脑袋一扭，面向黄药师。

被没有画五官的木头脸对着，黄药师却生出了一种它在看自己的错觉。

&ldo;看这里。

&rdo;

小小的阵法悬浮在半空中，中心是一道影像，映出了黄药师带着愕然表情的脸。

木偶确确实实在看他，而木偶的背后，是宋怀尘的眼睛。

&ldo;我打算把这个送给阿晚，让她带去镇上。

&rdo;

黄药师说宋怀尘有手段就使出来，这就是宋怀尘的手段。

木偶比糙蚂蚱费事多了，贸贸然给小姑娘不仅突兀，对方也不会收。

黄药师搞不懂其中的联系：&ldo;教孩子认字和木偶有什么关系？&rdo;

他很快就知道了。

在村里人的印象中，私塾先生都是严肃刻板的，时时刻刻握着戒尺准备打手心。

然而宋怀尘的课堂上没有戒尺，甚至没有那一张张桌案，他让孩子们围成一圈，圈子中央是块树墩，树墩上站着小木偶人。

宋怀尘从象形字教起，将小木人随着字形，掰出各种动作。

每一堂课都是欢声笑语，孩子们一个个扬着笑脸，宋怀尘的授课方式无疑颠覆了村人和黄药师的认知，后者发现宋怀尘的方式能让孩子们记得更牢更快，于是忍不住问他上鹤亭望前是做什么营生的？

&ldo;给别人做长工的。

&rdo;宋怀尘微微笑着，眼神放得很远，好不掩饰自己的怀念，&ldo;不是什么有学问的人。

&rdo;

&ldo;那你怎么……怎么会想到这么教书？&rdo;

&ldo;因为我们那儿有先生提过&lso;寓教于乐&rso;的理念，我觉得很有道理。

小时候我也进过学，实在是被打怕了，既然有更好的方法，那就没必要让更多的孩子承受那种痛了。

&rdo;

十天，宋怀尘在映山湖的称呼从&ldo;宋公子&rdo;、&ldo;宋叔叔&rdo;统一成了&ldo;宋先生&rdo;，没架子的宋先生和孩子们打成一片。

孩子们离开的时候，围着宋先生眼泪汪汪，男人把木偶给了阿晚：&ldo;带阿木出去见见世面。

&rdo;

然后又将充作教材，一直寄存在他那里的半本《声律启蒙》还给了白简，嘱咐这个年龄最大的孩子：&ldo;照顾好弟弟妹妹。

&rdo;

紧紧捏着书的男孩重重点头，红着眼睛的阿晚抱着小木人大声说回来给宋先生讲故事。