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第六十九章（第2页）

我拿出ellen给我的资料，继续研究起来。

雅思的口语部分是个非常独特的部分，因为是需要跟考官面对面进行问答的。

而且parto需要学生就一个话题自我阐述两分钟，这可是很多中国学生的难点。

从全球的雅思成绩分布数据来看，中国和日本韩国垫底，真是东亚好兄弟，尤其是口语部分，跟欧洲好多国家相比差距巨大。

我之前就发现，学生不仅仅是口语能力弱，发音不标准，更多的是根本无话可说。

整个人的逻辑思维全部停留在表面。

这是一个很有趣的现象。

很多人生活当中是一个话痨，但是真的抛给他们一个话题，却说不出几句话就卡壳了。

我记得之前公开课上我就问过一个学生。

“whoisyourfavoritesr？”

“ladygaga”

“whydoyoulikeher？”

“sheisagoodsr！”

“。

。

。

。

。

。”

这是很多学生回答问题时的状况，就是转圈圈，虽然看似回答了问题，但是没有任何内容。

照这样下去，不用说两分钟，估计半分钟都撑不到就歇菜了。

怪不得大部分人连6分都达不到。

另外，口语部分对于学生的发音和说话的流畅度也有要求，这一点就不得不说一下我们国家三线城市的英语教育了。

我记得自己虽然上小学的时候就有了英语课，但是真正系统的学习英语是从初中才开始的。

我们的初中英语老师是一个刚从我们省的一所普通师范大学毕业的应届生，人很好，但是英语发音带着浓重的乡音。

我那个时候还小，对于发音根本没有辨别能力，还觉得这个老师的发音不错，于是我也模仿她。

中考过后，我进了我们市最好的高中，而更幸运的是，我遇到了一个对我非常好的英语老师于老师。

她算是我上学期间最喜欢的老师，人很有气质，而且业务能力很强，是我们年级的英语组组长。

但是我在高中的第一节英语课就让自己特别丢脸。

于老师让我起来读课文。

其中有一句是“ilikeit，too”

这个too的发音是“tu”

，结果我发成了“tu”

。

全班同学哄堂大笑，我站在那儿，脸红的发烫，不知所措。

于老师跟我纠正了发音之后，我才知道原来我初中老师自己发音就很有问题。

而且这种状况在我们这个城市很普遍，我运气好，碰到了于老师，但是大部分人就只能跟着能力平平，甚至能力不足的英语老师学习，这样下去英语能力怎么可能提高？