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第22章 第二十二写（第2页）

数千年来，能读懂《易经》且能讲解这本书的人少之又少。

不读书，便永不知书之可读。

八年前，我们班有个同学爱钓鱼，一节思想品德与社会课上，老师讲海上的大轮船，他只在电视上和书上看到过海上行驶的轮船，没坐过轮船。

他就疑问的问老师：“老师，可以坐在轮船上钓鱼吗？”

老师一笑，反问他：“你知道在海上船开得有多快吗？”

他听明白了。

老师接着说：“在海上，客船一个小时慢的也要航行二三十公里，高速的一个小时航行五十公里。

还钓鱼，简直是天方夜谭，别说你钓不钓得到鱼，船跑那么快，你鱼钩鱼线都抛不下去。”

六年前，考完试放暑假了，暑假第四天回学校拿成绩单，我和小永同路一起去。

我和小永那年都在读初一，初一整个年级一共有三个班，拿了成绩单，我和小永一同回去。

我们各自的成绩都在自己的预料之中，并没有什么意外，考得都算不上优秀，名次中等偏上，拿着手中的成绩单，回到家也用不着挨骂。

我们想到了下学期初二要分班，按照学校的惯例，每个年级新学年都要分班。

但具体怎么分，我们都不知道，听大家的说法，可能会按照期末考试的年级排名分班，也可能是先安排好三个班的班主任，然后任三个班主任在名单上“点将”

。

若是按照安排好的三个班主任“点将”

那么分，那么我们谁也不知道自己下学期会坐在三个班中的哪个教室里。

若是按照期末考试的年级排名分班，也有不同的分班情况。

也许是第一名在一班，第二名在二班，第三名在三班，第四名又在一班，第五名在二班，第六名在三班，第七名又在一班……以此类推，我们知道自己的名次，一推算就知道下学期自己会在哪个班。

但也有一个不太靠谱，我们也不太相信的分法，就是把一百五十多个学生大概分到三个班里，然后按照期末考试的年级排名，前五十名在一班，第五十一到第一百名在二班，第一百零一名到最后一名在三班。

为什么说这个分法不太靠谱，我们也不太相信呢？借用一句我和小永在谈论的过程中他说的一句话“要是前五十名都在一班，那二班和三班就没‘人才’，三个班的学风就完全不对等。”

我很同意小永的说法，若是这么分，学习优秀的学生都在一班一个班，那以后学校提学习标兵、发优秀学生的成绩奖状不就没二班和三班什么事了吗？再说了，学校没有必要这么分，师资力量没有优劣差别，干嘛要这么分呢？若是这么分，三班的学生大半是不爱学习的混子，纪律那么差，学校和带班的老师那能受得了吗？初二的学生可还是非常调皮叛逆的。

分析了一下，学校是绝对不会这么分班的。

我和小永在回家的路上聊了很多话题，我记得他说过这么一句让我印象深刻的话，“要是所有人都是人才，那人才都在做什么？”

这是不是一个很滑稽可笑的问题？

那既然每个人都是人才，当然就有他所做的事，各行各业都需要人才，并且现代社会，社会分工复杂又细，缺的就是各种各样的人才，怎么问人才都在做什么呢？

如果是现在，小永是绝不会再问我这样的问题了。

因为现在小永和我一样，都长大了，在读大学，比六年前都更了解社会，更清楚这个世界了。

知道所谓人才都在做什么了。

人才一词出于古老的《易经》“三才之道”

。