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第14章 文化传播（第3页）

他感到非常欣慰和自豪，于是从自己的行囊中拿出几本从大汉带来的珍贵书册。

这些书册用丝线精心装订而成，封面上有着精美的图案，仿佛是一件件艺术品。

“孩子们，这些是汉人的书册。

里面记载了各种各样的知识，有关于天文地理的奥秘，也有讲述历史故事的传奇，还有诗词歌赋的优美。

等你们学会了更多的汉字，就能够阅读这些书册，走进一个全新的知识世界，领略其中的无穷魅力和智慧。”

班超说道，他的声音中充满了对孩子们的期待和鼓励。

孩子们看到这些书册，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，那光芒如同夜空中璀璨的星星。

他们小心翼翼地摸着书册，仿佛触摸着世间最珍贵的宝物，脸上洋溢着对知识的渴望和对未来的憧憬。

随着学习的深入，班超开始不仅仅教孩子们汉字，还绘声绘色地讲述一些汉朝的文化习俗。

“在大汉，每逢新年，人们都会喜气洋洋地穿上新衣，贴上红色的春联，那春联上的字句寓意着吉祥如意、幸福美满。

全家团聚在一起，欢声笑语，吃一顿丰盛美味的年夜饭。

长辈还会给晚辈们发红包，红包里装着祝福和关爱，希望他们在新的一年里平安健康、快乐成长。”

班超绘声绘色地描述着，仿佛将那热闹欢乐的场景呈现在孩子们眼前。

孩子们听得入神，他们沉浸在班超所描绘的画面中，想象着那热闹非凡的场景，心中充满了向往和期待。

“还有啊，在大汉，我们非常尊敬师长。

见到老师要恭恭敬敬地行礼，表示对知识的尊重和对师长的感恩。”

班超一边说，一边亲自做着示范，动作优雅而庄重。

孩子们纷纷模仿着班超的动作，教室里充满了欢声笑语，那笑声仿佛是春天里最动听的旋律。

在学习汉字和汉朝文化的过程中，这些疏勒的孩童们也发生了一些微妙而令人欣喜的变化。

他们变得更加彬彬有礼，言行举止中透露出一种优雅和谦逊。

他们的思维也变得更加开阔和活跃，能够从不同的角度去思考问题，解决问题。

他们开始用汉字来给自己的家人写信，尽管信中的内容还很简单，语言还很稚嫩，但却充满了童真和温暖，字里行间流淌着对家人的关爱和对生活的热爱。

有一个孩子在信中写道：“阿爹阿妈，我在学堂里学到了好多汉字，我知道了很远的地方有一个叫大汉的国家。

那里的文化丰富多彩，充满了智慧和魅力。

我想把这些都告诉你们。

等我学会更多的汉字，我要像班超大人一样聪明博学，为我们的疏勒做出贡献。”

孩子的字迹虽然歪歪扭扭，但却饱含着真挚的情感。

孩子的父母拿着这封信，虽然他们只能看懂一部分汉字，但他们能从那些简单的字句中感受到孩子的成长和变化。

他们的脸上洋溢着欣慰和自豪的笑容，对班超充满了感激之情。

为了让孩子们更好地学习和体验汉朝文化，班超还精心组织了一些丰富多彩的文化活动。

他让孩子们分组表演汉朝的故事，让他们在表演中感受汉朝文化的魅力和内涵。

孩子们用疏勒当地的服饰和道具，凭借着自己的想象力和创造力，尽力地还原故事中的场景，展现出了非凡的才华和潜力。

有一组孩子表演的是“孔融让梨”

的故事。

一个小男孩扮演孔融，他站在中间，手里拿着两个用土块模拟的梨子。

他奶声奶气地说：“我年纪小，应该拿小的梨，大的梨让给哥哥。”

他的表演虽然有些稚嫩，但却把故事中的礼让精神表现得淋漓尽致，赢得了其他孩子热烈的掌声和欢呼声。

随着时间的流逝，这些疏勒孩童学习汉字和汉朝文化的事情在疏勒城中广泛传播开来，犹如春风吹过大地，唤醒了沉睡的种子。