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第14章 语言障碍（第4页）

（蚩尤）的铜鼓沉在第九个滩"

。

字迹已经淡得几乎看不清，却像一道闪电击中了龙安心。

"

我爷爷记的。

"

吴晓梅用手指轻触那个敏感词，声音压得很低，"

后来扫盲班老师说，这些都是迷信。

"

她的指尖在纸上留下一个微小的水痕，正好盖住了那个名字的最后一个笔画。

5.双语课堂

村小的铃声响得刺耳，像一把锯子切割着宁静的早晨。

龙安心站在教室后排，看孩子们用标准的汉语朗读《桂林山水》。

阳光透过玻璃窗照在黑板报上，"

普通话进校园"

的标语格外醒目，角落里还留着端午节的龙舟简笔画，颜色已经褪了大半。

"

有没有同学会用苗语说梯田？"

龙安心在课间提问。

教室里安静了几秒，然后有个扎羊角辫的小女孩怯生生地说："

las"

。

她同桌的男孩立刻纠正："

老师教过，要说汉语！

"

那语气像是在纠正一个错误。

校长办公室里，玻璃板下压着张崭新的奖状："

凯寨小学荣获全县普通话比赛三等奖"

。

龙安心提起双语教学时，校长的圆珠笔在教案上划出长长的线，墨水渗进纸张的纤维里。

"

教材都是统编的，"

校长的声音疲惫而无奈，"

考试也只考汉语...我们也没办法。

"

窗外操场上的孩子在玩"

老鹰捉小鸡"

。

龙安心听见他们用苗语喊着"

ghabjit"