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第23章 女性力量（第2页）

仍影响案件处理。

虐待的女孩通过刻苦学习改变命运，但更多女性因家庭资源倾斜（如“弟弟的早餐钱”

剥夺女孩上学机会）被迫放弃展可能。

留守女童承担家务、被早婚等现象，进一步固化性别贫困循环。

我们也可以抗争。

如女警坚持为受害者声，以及女孩以知识对抗歧视，展现了女性自我赋能的可能。

空姐案件引的社会讨论，也推动网约车平台加强安全审核，说明舆论压力可转化为制度改进。

印度德国游客案引国际关注，促使更多人反思全球化背景下女性安全的共性挑战。

此类事件与网页2中“月经羞耻”

“男性凝视”

等议题结合，凸显性别平等需跨国界、跨文化的联合行动。

女性受害事例不仅是孤立悲剧，更是社会结构缺陷的缩影。

从家庭到公共空间，从法律盲区到文化痼疾，系统性压迫需通过教育普及、制度完善与观念革新多管齐下才能破解。

“若法律不能成为照进黑暗的灯塔，至少要让每个女孩知道如何点亮手中的火柴。

主席台侧面，刘老师现诗妍的手已经揉出了汗渍。

这个总是扎着马尾辫的女孩，此刻正用十二岁孩子能理解的方式讲述着严肃话题：&0t;就像体育课上我们要设定安全距离，生活中也要建立防护边界&0t;

突然刮来的风把演讲稿吹得哗啦作响。

翊尧一个箭步冲上去按住飞扬的纸页，这个动作让他闻到了诗妍头上淡淡的洗水香气。

台下响起善意的笑声，但很快又归于寂静——诗妍开始讲述那个改编自真实案例的故事：走夜路的初中女生如何用书包里的口哨化险为夷。

&0t;我们可以做什么呢？&0t;诗妍望向台下黑压压的人群。

珺弛突然举起自制的手电筒，光束在晨雾中划出明亮的轨迹；憬珩从书包里掏出连夜绘制的安全路线图；翊尧则晃了晃手机，屏幕上显示着他编程设计的&0t;虚拟护送&0t;小程序。

演讲结束时，校长带头鼓起了掌。

诗妍看见五年级的学妹们紧紧攥着彼此的手，而六年级的男生们正在讨论要不要成立&0t;护花小分队&0t;。

回到队伍时，珺弛偷偷塞给她一张纸条，上面画着蒲公英的简笔画，旁边写着：&0t;你吹响了口哨，我们都会听见。

&0t;

课间操时间，诗妍现校园角落悄然多了些变化：保安亭新装了粉色应急按钮，宣传栏贴着漫画版《安全五不要》，就连女厕所隔间都新添了报警电话贴纸。

更让她惊讶的是，放学路上，翊尧和珺弛居然真的组织起男生轮流护送低年级女生。

暮色渐浓时，四个小伙伴坐在操场双杠上分享见闻。

憬珩说妹妹今天收到了老师送的防走失手环；珺弛演示着如何用书包当盾牌；翊尧则认真记录着大家提出的&0t;安全盲区&0t;。

晚风送来远处广场舞的音乐声，诗妍忽然想起演讲结尾的那句话：

&0t;每朵蒲公英都值得安心绽放，每颗星星都应该自由闪光。

&0t;此刻她确信，这片星光正在无数人心里次第亮起。