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第202章（第1页）

还有就是人物理解，比如大小姐，卷一时写到她就总是写得很别扭，第一次发出来后再删掉重写半章也是因为人物走形太严重。

比如安利老师，动画和漫画对他的塑造不同，我写同人时就有点混杂，最后就变成了他对麻里有好感，但碍于师生身份不肯接受，而麻里最后也放下了。

连载期间我说过我对安利老师的印象，一个本该很好的人物设定，到后期时的塑造崩掉了，这就给我造成了困难，把他写黑是OOC，写白也是OOC。

最后还是往替他圆上的方向写了，同一分校的两支代表队资格，也尽量想了一个更容易让人接受的学校荣誉理由，毕竟原作这部分对天王寺组合来说真的有点憋屈。

我对安利老师无感，优里因为麻里的关系很不喜欢安利老师，但敬重其实还是有的，到最后麻里不再在意安利，优里对他的敌意也就不再那么强烈，不过前期她确实看安利老师极度不顺眼，而安利对优里的态度始终还是很和善的。

抛开他在麻里事情上让我不满的处理方式，我觉得他其实是个比较有胸怀的人，所以优里的敌意在他眼中也就是小孩子的占有欲，优里也没有否定过安利作为老师的人品。

也有不常发生的情况，比如没来得及保存就按错键盘导致刚写段落消失，少掉的只有500多字我都相当崩溃了，这时会产生一种生理兼心理的反感，完全不想重新写一遍或者继续打字。

还有几次我的电脑出问题，就在手机上码字，打字速度就会慢很多，手指也累很多。

前面说了很多没灵感带来的痛苦，但有灵感也同样可能带来痛苦。

有时候灵感很强烈的话，会很想很想写，可偏偏又在上课或者忙别的事情，这种控制不住地去想象偶尔会带来干扰，也很麻烦。

具体到文字描写的话，我不太喜欢写场景、动作和神态，因为我是很依赖脑补的。

“脑补想象剧情——写字——脑补检验文字”

这种过程有点像“中文——英文——中文”

的笔译练习，我脑补的画面中，人物的神态是不一样的，动作是有间隔的，可是笔力不够，就会失去这种差异和节奏。

同样都是笑，我想象的画面中每个人笑起来是不一样的，但我写也只是相似的“笑着说道”

，就会有千人一面的重复感。

再比如64章《姐妹》的回忆，在我想象中应该是动态的画面，但只能写着一段接一段静态转换的文字，就会枯燥很多。

我上学期的英语公选课内容是笔译，老师说翻译会有东西“缺失”

，我在脑补和写文时也会有强烈的“缺失”

感，就是很多细节无法体现出来，因为我能力还不够。

自己还不太满意的地方就是用词和话语总是很相似，就会有生硬感，而且我真的相当写不来男孩子orz

但也学会了一些写文技巧，比如上文提到的，简写跳过不擅长的地方（然而有些不擅长的内容还真没法跳过QAQ），比如写不来前文时就先写后文，写不来后文时就先写前文。

49章《崩落》其实就是这么拼凑起的，先写了不同的场景，再加过渡段落衔接起来。

67章《梦想》开写时我其实并没有定主题，写完优里独白和评委感受那里才顺着想到了“梦”

，而且和前文的“梦”

主题比赛呼应了。

这篇文很少埋伏笔，你们能看到的呼应几乎都是我写到这时，才突然想起前面有相关内容_（:з）∠）_

以上问题反映到文里，就有了一些很明显的缺陷。

首先是设定上的错误，写卷一时没有完全重温动画集数，所以把麻里设定成了高他们三个年级（实际上是相差四年），而且我那时不了解日本文化，误以为和我们一样是秋季开学（但实际上日本是春季开学），期末考试的时间与寒暑假的时间都有出入。