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第40章 现代诗（第2页）

“不准用，你承诺过的。”

“我只是承诺限制使用……好吧，我承认是我的错，不过我实在不习惯用手写字。”

伊凡接过笔，亲手写字做了一个示范——写的就跟抽象画似的。

最终赵真雪妥协的结果是伊凡可以用魔法，但是必须用手拿着做个样子。

下课的时候，计算机硬件2班的班长，也就是吴同这个班的班长——周同顺主动跑过来搭讪：“美女，是警校的吗？我有个同学也是那里的。”

周同顺平时不能代表民意，不过这句话，还是代表了班里大多数男生的心声，平时一下课就吵闹起来的教室似乎一下子安静了下来。

赵真雪笑了笑，掏出了警察证，在周班长面前亮了亮，众人的热情一下子熄灭了大半。

“你们两个认识？”

班长心里还有些不甘心，追问道。

赵真雪示威般的拿出手铐：“要不要跟我回去，我好好给你说说。”

上午只有两节课，9点半结束的时候，离午饭还有很长一段时间，时间还早。

“接下来准备去哪？”

赵真雪看了伊凡一眼。

“图书馆，不过……”

伊凡委婉的提出从厕所传送的意思。

“不行，我用车送你。”

在外人看来，两人这是非常明显的眉目传情，而且还是默契到了极点的那种。

伊凡照例拿着书到自己喜欢的那张座位，却看见座位上已经坐了一个男生，长得有点斯文帅气，手里捧着一本书，但却把手机放在书上看。

伊凡已经基本完成了高中数学的学习，现在正准备进一步了解微积分。

图书馆里面关于微积分的学习书籍很多，因为这是许多大学生初进大学面临的第一道学习门槛，或许也是一辈子的门槛，许多人到了大四毕业以后，都弄不明白微积分到底是怎么用的。

学习数学对伊凡来说不仅是打基础，也有更显著的实用效果。

以前伊凡的魔法构建都是根据导师教的方法以及自己在战斗中的修改而来，可以说是实践充沛但是缺乏理论，数学的出现正好弥补了这个空缺。

一个最直接的例子就是，以前伊凡刚刚学习用空间门的时候，都需要一个参照物，然后根据想象力来构建，通常的大脑想象的模式是这样的：空间门（施法完毕）目的地——厕所蹲坑边上那个能站着的地方。

这种方式有好处也有坏处，好处是显而易见的，这种魔法构建是基于想象力的，简单易学，适合初学者，但是随着魔法的精进，对魔法控制要求的提高，法师们也想出了许多改进的办法，比如说伊凡现在的方法，就是许多法师的通常方法：空间门（施法完毕）目的地——距离厕所蹲坑旁15厘米。

第二种方式比起第一种，更加量化，使用魔法也会更稳定，而且有一个好处，在紧急情况下，法师不需要耗费额外的精神力去想象目的地的情景，只需要记住常用传送目的地的一些基本数据，一到关键时候拿来就用就可以了。

不过现在，伊凡学习完高中数学之后，产生了一个大胆的想法，这个想法是曾经所有的法师都想做，但鲜有能做成的——改进构建过程。

如果用地球上的语言来说，可能更加易于理解——将魔法构建图纸化，数据化，专业化。

如果这个目标能够达成，伊凡理想的施法过程应该是这样的：空间门（魔法方程基本参数不变，坐标参数为1、2、3），然后人直接就到了目的地。

也就是说，构建的过程已经包括了目的地的内容。