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第137章 书法教学三（第2页）

一个学生举起自己的作品，有些忐忑地问道。

博源接过纸张，仔细看了看，鼓励道：“写得很不错，起笔和收笔都有了一些感觉，不过行笔的时候还可以再稳一点，力度再均匀些，继续加油！”

得到老师的肯定，学生的脸上露出了开心的笑容，又充满干劲地继续练习。

在讲解结构布局时，博源在黑板上写下“林”

和“吕”

两个字，对比它们左右结构和上下结构的特点。

“同学们，看这个‘林’字，左右两个‘木’字，左边的稍小，右边的稍大，而且笔画要有呼应，这样整个字看起来才和谐美观。

再看‘吕’字，上下两个‘口’，要重心对齐，大小也要协调。”

他一边说，一边用不同颜色的粉笔标注出关键的笔画和位置关系。

随后，博源展示了一些名家的书法作品，从王羲之的《兰亭序》到颜真卿的《颜勤礼碑》，他详细讲解每一幅作品的风格特点、艺术价值，以及背后的文化故事。

学生们沉浸在书法艺术的海洋中，被那些精美的线条和独特的韵味所吸引。

“接下来，我们来进行一个小创作。”

博源说，“大家可以选择自己喜欢的一首诗或者一句话，用我们刚刚学到的知识，试着写一幅书法作品。”

学生们开始认真构思，有的在纸上轻轻勾勒，有的则陷入沉思。

博源在教室里走动，不时给予学生们一些建议和指导。

过了一会儿，有学生完成了自己的作品。

博源将这些作品收集起来，贴在教室后面的展示墙上，组织学生进行作品互评。

“大家看看这些作品，从笔画、结构、章法等方面去评价，说说你觉得哪些地方写得好，哪些地方还可以改进。”

学生们积极发言，有的指出某个字的笔画很有力度，有的则建议某个作品的字距可以再调整一下。

在这个过程中，学生们不仅学会了欣赏他人的作品，也从他人的评价中发现了自己的不足。

随着课程进入尾声，博源老师清了清嗓子，开始总结：“同学们，今天这堂课，咱们一头扎进书法的奇妙天地，从笔墨纸砚的讲究，到笔法、结构、章法的细致探究，学到了不少书法知识和技巧。”

他目光温和，扫过每一位学生，“往后的学习里，希望大家能把对书法的热爱揣在怀里，用一颗细腻的心，去感受它独有的魅力。

要知道，书法可不只是单纯地写字，一笔一划间，藏着千年文化的传承，承载着我们内心的情感，更是对美的执着追求。”

话音刚落，下课铃声悠悠响起，可学生们依旧沉浸在书法的余韵里，意犹未尽。

这堂书法课，像一把神奇的钥匙，不仅为他们打开了书法知识和技能的大门，更在他们心底种下了一颗热爱书法、热爱传统文化的种子。

博源老师看着学生们那一张张充满活力、满是求知欲的脸庞，心中满是欣慰。

他深知，这仅仅只是一个美好的开端，未来的日子里，这些孩子还会在书法的浩瀚世界中继续探索。

在横竖撇捺间，不断打磨技艺，领悟文化精髓，一路成长，收获属于自己的精彩。