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第65章 跨区协优（第2页）

“我们把升级涉及的各项成本，如设备费、人工费、维护费等作为成本项，把升级后通讯网络带来的效益，像通讯效率提升、业务拓展等量化为效益项。

通过这个模型，分析哪些成本是必要的，哪些可以优化，找到成本效益的最佳平衡点。”

成本分析数学家解释道。

于是，数学家们又开始收集各区域升级的成本和效益相关数据。

他们运用线性回归分析等方法，确定成本和效益之间的数学关系，构建成本效益分析模型。

“从模型结果看，部分区域在设备采购上存在盲目追求高性能设备的情况，导致成本大幅增加，但实际效益提升并不明显。

我们可以建议这些区域重新评估设备需求，选择性价比更高的设备。”

成本分析数学家说道。

“还有些区域升级工程流程繁琐，增加了不必要的人工成本。

我们可以通过流程优化算法，简化升级流程，降低人工成本。”

另一位数学家补充道。

他们运用流程优化算法，对升级流程进行分析和简化，制定出更合理的升级流程方案。

相关区域按照这些建议和方案调整升级计划，有效控制了成本。

“兼容性和成本问题暂时有了解决办法，现在看看操作培训的问题。”

林翀说道。

“不同区域人员对新设备操作熟练程度不同，这是个现实问题。

我们可以根据学习曲线理论，制定个性化的培训方案。”

一位关注教育与培训的数学家说道。

“学习曲线理论？不太明白。”

有人疑惑地问。

“简单说，学习曲线描述了人们学习新知识或技能时，随着练习次数增加，学习效果提升的规律。

我们可以通过收集不同区域人员对新设备的初始掌握程度、学习能力等数据，运用学习曲线理论，预测他们达到熟练操作水平所需的培训时间、培训强度等，从而制定个性化培训方案。”

数学家解释道。

于是，各区域收集人员学习相关数据并反馈回来。

数学家们根据这些数据，运用学习曲线理论构建预测模型，为每个区域制定出详细的个性化培训方案。

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“按照这个方案，对学习能力较强的区域，可以缩短培训时间，增加实践操作比重；对学习能力相对较弱的区域，延长基础培训时间，采用更循序渐进的教学方法。”

数学家展示着培训方案说道。

然而，在各区域按照这些方案实施的过程中，又出现了新的状况。

“林翀，一些区域反馈，按照通用接口标准集调整后，虽然区域间通讯兼容性有所改善，但内部通讯出现了一些小故障，影响了正常工作。”

负责跟进兼容性问题的人员汇报。

林翀有些无奈地说：“看来牵一发而动全身，解决一个问题又引发了新问题。

数学家们，再研究研究，看看这内部通讯故障是怎么回事。”

数学家们重新收集出现内部通讯故障区域的详细数据，包括接口调整前后的通讯参数、设备运行状态等。

他们运用故障树分析方法，从结果出发，逆向推导可能导致故障的原因。

“经过分析，我们发现是接口标准调整后，部分设备的信号匹配出现了问题。

就好比两个齿轮，原本契合，现在接口标准一变，咬合不太顺畅了。”

数学家说道。