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第106章 星河大同（第3页）

“指标确定，整数规划模型建成，准备实施规划。”

实施中，“林翀，规划实施遇突发情况，如某文明教育设施受损，咋调整？”

林翀思索后说，“用应急规划算法。

根据突发情况，快速调整资源分配，保障教育进行。”

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擅长应急规划的数学家行动起来，“启动应急规划算法，重新分配教育资源，应对突发状况。”

此时，“林翀，文明融合中，艺术交流也重要。

咋用数学助力艺术融合？”

艺术交流负责人问。

林翀思考后说，“数学家们，想想办法，用数学为艺术融合搭桥梁。”

擅长艺术数学的数学家发言，“用分形几何和拓扑学。

分析不同文明艺术结构，促进艺术形式融合创新。”

“咋具体应用？咋激发艺术创新？”

有人追问。

“用分形几何分析艺术图案，拓扑学研究空间结构。

结合两者，启发新艺术形式创造。”

数学家讲解。

于是，运用分形几何和拓扑学助力艺术融合，“分析完成，从艺术结构中获灵感，促进艺术创新。”

在统一教育体系、助力艺术融合过程中，“林翀，文明融合要应对宇宙灾害。

咋用数学提高应对能力？”

林翀严肃道，“数学家们，这是生死攸关之事。

从数学角度构建灾害应对体系。”

擅长灾害数学的数学家说，“用灾害预测模型和资源调配算法。

预测灾害，合理调配资源应对。”

“咋提高预测准确性？咋优化资源调配？”

有人发问。

“用大数据和机器学习优化预测模型。

根据灾害规模、需求，用线性规划优化资源调配。”

数学家解答。

于是，构建灾害应对体系，“预测模型优化，资源调配算法确定，提升应对宇宙灾害能力。”

在不断推进文明融合升华，解决各类新问题的过程中，各文明紧密相连。

凭借数学的强大力量，他们在追求宇宙大同的道路上稳步迈进，努力铸就一个和谐、繁荣的星河大同世界。

未来，他们将继续凭借数学智慧，迎接更多挑战，书写宇宙文明融合的壮丽史诗。

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