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第4章 沉默的课堂与意外的火花（第4页）
“对，画下来。”
林墨肯定地点点头，“用你自己的方式去‘看’那篇文章。
没人规定语文课只能写字。”
他指了指赵小军空空如也的双手，“明天，带一支笔，一张纸，就来试试看，怎么样？就当……就当帮我一个忙？一个只带耳朵和眼睛来的小忙？”
林墨的语气带着一丝近乎恳求的温和，没有居高临下的命令，也没有虚假的同情，只有一种平等的邀请。
这让赵小军极度不适应，但心中那道坚硬的壁垒，似乎被这从未体验过的“被需要”
感，撬开了一道极其细微的缝隙。
他低着头，手指无意识地抠着粗糙的树皮，内心剧烈地挣扎着。
去？意味着再次踏入那个让他恐惧的课堂，面对无数审视的目光。
不去？眼前这个陌生老师温和却坚定的眼神，以及那个“画画”
的荒诞提议，又像一点微弱却无法忽视的萤火，在他黑暗的世界里摇曳。
最终，他极其轻微地点了一下头，几乎微不可察。
然后，不等林墨再说什么，他猛地转身，像受惊的小鹿一样，飞快地跑开了，消失在教学楼的拐角处。
林墨站在原地，望着赵小军消失的方向，轻轻吁了一口气。
这第一步，迈得异常艰难，但总算迈出去了。
撬动这块坚冰，远非一日之功。
公开课上，赵小军能鼓起勇气出现，哪怕只是缩在角落里，哪怕只是带着纸笔，都将是巨大的胜利。
他转身，目光投向三楼初三（二）班教室的方向。
夕阳的余晖给冰冷的教学楼镀上了一层暖金色。
他知道，在那些紧闭的窗户后面，除了赵小军的绝望，还有苏航的孤寂，李梅的焦虑……无数被压抑的“心灯”
，等待着被点亮。
文澜散人的箴言在脑海中回响：“启其蒙昧，非惟章句。”
他要做的，就是在这片被“章句”
和“分数”
冰封的土地上，找到点燃这些“心灯”
的火种。
林墨摸了摸帆布包里那卷坚硬的拓片卷轴，眼神变得更加坚定。
他转身，朝着那个散发着霉味却藏着微光的旧图书室走去。
那里，或许有他需要的“薪柴”
。
