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第126章 政策套利（第6页）

吴晓梅递过一本发黄的练习册。

封面印着"

凯寨双语师范学校试用教材·算术（苗汉对照）"

，出版日期是1956年。

翻开内页，阿拉伯数字与苗文数字并列，几何图形旁标注着纹样名称。

"

王主任刚送来的。

"

她指向书架下层，那里不知何时多了整排旧教材，书脊上的年份从1953延续到1982。

操场突然传来喧哗声。

龙安心跑到窗前，看见杨老站在旗杆下，手里举着个奇怪的装置——竹筒两端蒙着绣有函数图像的布面，轻轻旋转时发出高低不同的乐音。

"

声学函数仪！

"

杨老对围观的督导组解释，"

五十年代我们用它教三角函数，苗语叫ghabnexghabbil（山川的回响）..."

龙安心突然明白王主任今早反常举动的含义。

这不是简单的检查，而是一场精心策划的"

政策示范"

——用六十年前的合法先例，为今天的教学创新开辟空间。

下午的数学课变成了双语教学成果展。

孩子们轮流演示：用苗语民谣节奏背乘法表、通过银饰纹样理解对称轴、甚至用改良的"

函数琴"

演奏《苗岭飞歌》。

督导组成员忙着拍照录像，没人再提"

必须使用国家通用语言文字"

的规定。

最后环节，杨老从公文包取出个红绸包裹的物件。

解开绸布，露出台老式机械计算器，键盘上的数字除了阿拉伯数字，还刻着细小的苗文符号。

"

1958年上海计算机厂特制。

"

他按下开机键，机器发出悦耳的苗语报数声，"

全国只生产了二十台..."

计算器在师生手中传递。

龙安心抚摸冰凉的金属按键，想象六十年前的苗族学生如何用这个"