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第34章 辩论赛（第2页）

&0t;现在进入攻辩环节，每方各有三次提问机会。

&0t;刘老师宣布道。

正方二辩陈淼荷率先难：&0t;请问反方同学，如果没有统一考试标准，如何保证教育公平？特别是对农村学生而言？&0t;她展示了一张折线图，&0t;看，重点大学农村学生比例从2010年的28上升到现在的35，这不正是应试教育公平性的体现吗？&0t;

反方二辩翊尧猛地站起来，他标志性的灿烂笑容中带着一丝狡黠：&0t;对方辩友的数据很漂亮，但你知道同期农村学生辍学率上升了多少吗？&0t;这个出人意料的反问让全场哗然。

他随即展示了一份调查报告：&0t;教育部2022年数据显示，因学业压力导致的农村初中生辍学率五年间增长了40！

&0t;

正方二辩立即反击：&0t;但这不能全怪应试教育！

家长、社会对分数的过度追捧才是问题根源。

&0t;

反方二辩不慌不忙地站起身：&0t;那么请问，是什么导致了这种对分数的病态追求？&0t;她展示了一组照片，照片中是同学们堆积如山的辅导资料和写满红叉的试卷，&0t;这就是部分同学们日常的学习状态——每天12小时学习，睡眠不足7小时，连吃饭都在背单词。

请问正方同学，这就是你们说的&039;适合&039;吗？&0t;照片中同学们疲惫的神情让在场老师都皱起了眉头。

当辩论进行到三辩环节时，教室里的气氛已经白热化。

诗妍深吸一口气，站起身来，她清澈的声音在教室里回荡：&0t;对方辩友一直在强调应试教育的公平性，但请问，用同一把尺子衡量所有学生，这本身就是最大的不公平！

&0t;

她拿出一个精心准备的文件夹：&0t;这是我收集的我们班同学的学习档案。

请看张明同学——&0t;她翻开第一页，&0t;他能在半小时内完成复杂的编程作业，但每次语文考试都只有80多分；再看杨朵同学——&0t;又翻一页，&0t;她的绘画获得过市级奖项，却因为数学成绩不理想被家长禁止参加美术班。

诗妍的眼神变得格外坚定：&0t;根据我的调查，我们班47名同学中，有28人表示曾经因为考试压力而放弃过自己真正喜欢的事情。

这个比例高达6364！

&0t;她停顿了一下，让这个数字在每个人心中沉淀。

&0t;更令人心痛的是，&0t;诗妍的声音微微颤，&0t;上周我采访了学校心理老师，她说这学期已经有15名同学因为学习压力来咨询，其中7人出现了明显的焦虑症状。

&0t;她展示了一张手绘的图表，上面清晰地标注着数据变化。

正方三辩昕玥立即反驳：&0t;但这些问题的根源是社会对学历的过度重视，不是应试教育本身的问题。

&0t;

诗妍早有准备，她拿出两个水杯：&0t;请看，这个杯子代表应试教育，这个代表社会环境。

&0t;她将水倒入第一个杯子，&0t;当应试教育这个杯子装得太满时，&0t;她又继续倒水，&0t;多余的压力自然就会溢出到社会这个杯子里。

所以，改革应试教育才是解决问题的关键！

&0t;

这个生动的比喻让在场师生都忍不住点头。

校长甚至拿出手机拍下了这个演示。

&0t;对方辩友一直在说应试教育的好处，&0t;诗妍突然提高声调，&0t;但你们有没有想过，当我们把所有时间都用来准备考试时，我们失去了什么？&0t;她环视教室，&0t;我们失去了探索未知的勇气，失去了展特长的机会，甚至——失去了童年的快乐！

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她展示了一段视频，是偷偷录制的同学们课间讨论：&0t;我想当厨师我想做设计师我想开宠物店&0t;，但紧接着是家长们的回应：&0t;先把成绩提上去再说考不上大学什么都白搭&0t;。

&0t;教育不应该是一场零和游戏，&0t;诗妍最后总结道，&0t;我们需要的不是淘汰，而是成长；不是标准化的产品，而是多样化的人才。

正如爱因斯坦所说：&039;每个人都是天才。

但如果你用爬树的能力来评判一条鱼，它终其一生都会认为自己是个笨蛋。

&039;&0t;

这段言结束后，教室里先是短暂的寂静，随后爆出热烈的掌声。

连正方的同学都不由自主地鼓起掌来。